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1、分析题干抓关键，依据“作用”做答案,文学作品鉴赏表达技巧题答题方法指导,一、2018年文学作品阅读预测,1、从选文看：散文小说平分秋色；名家独领，新作偶现。2、从题型看：多选题逐渐淡出，主观题分量加重。3、从内容看：考察内容轮流锁定，写作技巧明显加大。4、态 势：两类阅读，题型互补,二文学作品阅读考什么？字词句篇,字词:,理解文中重要词语的含义,句:,理解并解释文中重要的句子,(1)分析文章结构，把握文章思路（2）归纳内容要点，概括中心思想（3）鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧（4）评价文章的思想内容和作者观点态度,篇,三、文学作品阅读如何应考？,阅读方法 答题方法,登山读文章,寻楼寻答案,探
2、径找方法,四、文学作品鉴赏表达技巧题答题方法例析 分析题干抓关键，依据“作用”做答案,梳理知识看类型，记住类型明重点,表达技巧:,明确做题要领,“作用”,三个关键，二个依据，一个要求：,做题要领,土地 韩少功 吃着自己种出来的瓜莱，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花往事历历在目。虫子差点吃掉了新芽，曾让 你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。,本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？,分析题干：,“人称”“作用”人称指
3、代作用,抓关键,分析解说,区位 第二段词句 你着急，你欣喜，你惊诧 真切、亲切,三种人称的行文效果,知识梳理,人称 在行文中的效果第一人称 亲切自然，能自由地表达情感，给读者 真实生动之感第二人称 便于对话，便于抒情，有亲切感，加强 感染力，用于物有拟人效果第三人称 能直接展现生活，不受时空限制，反映 现实更自由,答案,做答案,A、第二人称表达效果：便于对话，便于抒情，有真切、亲切感。B、原文原句的关键：真切、亲切,第二人称。既自由灵活，又有真切感、亲切感。,例二（全国高考题）,长城 哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲
4、荡和新世纪的胎动吗？你不语。你扎根的纠墨群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的 人工痕迹，就是你呵，长城！,学生练习,这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？,将长城拟人化，既便于与长城对话，又便于抒发感情。,人称作用+具体语境=人称指代赏析,答题方法,例题答案,例三、（天津高考卷）,看树 在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事
5、中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。,请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的”这句话。,分析题干：,分析解说,鉴赏类,“风问侯，抚摸”,修辞鉴赏（拟人）,区 位:,词 句：“褶皱的情感”,忙碌踩乱,烦恼,“平平展展”,心沉静下来,平和的心,“赏析”,上句,常用修辞手法的表达效果,知识梳理,作答案,例题答案,A、拟人的表达效果：把无生命的事物人 格化，把情感具象化 B、原文原句关键：烦恼的心，平和的心,用拟人把风人格化，把情感具象化，表达出作者抛弃烦恼后的平和心境。,例四(全国高考题),报
6、秋 宗璞 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。,学生练习,作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？,答题方法,例题答案,反复使用“便”字的好处是：反复使用“领取”的好处是:,用反复使节气衔接紧凑，强调时光飞逝
7、。用反复逐步扩大，层层展开，点明文章主旨，强调感情。,修辞手法+结合原文得出效果。,例五、（广东高考题）,壶口的黄河 肖铁 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。,等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊
8、酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。,文章开头从“中国的水”写到黄河、再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？,分析解说,（1）分析题干：,中国的水黄河壶口的黄河“层递”；作用表现手法的作用（效果）,（2）抓关键：,A、区位第一段,B、对比,九寨沟的水太清秀没有中国
9、味道,太湖的水供人把玩文人味太重没有味,壶口的黄河真正的黄河有中国味,常用表现手法的作用,知识梳理,A、对比的效果，显示事物差异，突出事物特点B、原文原句的关键：有中国味,做答案,例题答案,运用对比、层递的手法，突出壶口的黄河最有中国味，凸显主题，总领全文。,第四段通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？,分析解说,（1）分析题干：“表现手法”表现手法的作用；通过主观感受写壶口的黄河侧面烘托（衬托）,(2)抓关键 A、区位第四段 B、词句：“心跳得能蹦出来”，”耳朵渐渐聋了”，“眼也花了”“碰撞在脸上”,好处1：给人如临其境的现场感。“气势充溢胸口”“天宇间充涨着黄色
10、带水颗粒，拍打在谷底，响遏在云里”好处2：壶口的黄河有气势和生命力。,例题答案,运用侧面烘托（衬托）的手法，通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来突出壶口黄河。好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。,（3）做答案：A、烘托的表达效果突出事物，表达出 强烈感情 B、原文原句的关键如临其境，有气势和生命力,例六,桥 郭枫 当我在这喧嚣的小城市的郊外漫步时，对于醒目地显现在视野里的那塔和桥，我却有这样强烈的憎和爱。那塔，是远远地便企望人们注意似的写在渺茫的远天上；那塔，是虚幻的，可望不可即的谎言似的，写在渺茫的远天上。而且，我还有更奇妙的
11、想头：那一层层地堆叠起来的塔，是代表所谓“功勋”的本身么？于是，我对于这人世的虚伪有了更固执的憎恶。而那桥，却是显得那样平凡又像没有人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边。地上有比它更真实、更亲切的形象么？,学生练习,我觉得它完全不希冀人们说一声“感谢”，沉默地像从没在那里一样地躺倒着。人们漠不关心地从桥上经过，我们能有法子去计算每天有多少无事的人从桥上经过，有多少奔忙的人从桥上经过吗？而且，有谁来注意桥的坚贞呢？有谁来注意在艰险的溪流上守住最后一刻的木桥的坚贞呢？谁能想象到，那淫雨的夏夜，木桥怎样和暴涨的洪流抗逆到最后一刻的情景呢？,作者在第二自然段中写到“对于醒目地显现在视野里的那塔和桥，
12、我却有这样强烈的爱与憎”。本文题目是“桥”，为什么又要说“塔”？,运用衬托的手法，突出了爱桥憎塔的情感，以塔的虚幻和“企望人们注意”它的所谓“功勋”，进一步突出桥的实在和坚贞。,答题方法,例题答案,表现手法+表达作用+具体的表达效果,常用的句式如下：运用突出作用（好处）,例七(全国高考题),老家 孙犁 那里（老家）的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。,学生练习,第一段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的
13、的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？,（1）分析题干：“什么样的描写手法”表达方式作用。（2）抓关键：“河流干了，屋顶的炊烟不见了，老屋顶长着很高的草白描手法“河流干了”、“炊烟不见”、“人早已不在”“不再回来了”伤感的气氛（深沉凄凉）,分析解说,表达方式的类型及作用,知识梳理,白描的作用：渲染气氛，简洁传神。原文原句关键：伤感的气氛。,运用白描的手法，以朴素的语言写出真情。渲染了一种伤感（深沉凄凉）的气氛。,做答案,例题答案,例八,一只木屐 冰心 淡金色的夕阳，像这条轮船一样，懒洋洋地停在这一块长方形的海水上。两边码头上仓库的灰色大门，已经紧紧地关起了。一下午的嘈杂的
14、人声，已经寂静了下来，只有乍起的晚风，在吹卷着码头上零乱的草绳和尘土。我默默地倚伏在船栏上，周围是一片空虚和沉重，时间一分一分地过去，苍茫的夜色，笼盖了下来,学生练习,开头一段环境描写具有什么特点？在文章中起到什么样的作用？,景物的特点是：空旷、荒凉而又寂静。在文章中起交待时间，衬托人物心理的作用。,答题方法,例题答案,表达方式：表达方式作用+具体语境,例九(山东高考题),溯源 有一种小鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又逆流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，
15、继续溯流归源，；回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。人呢？人又何尝不然？人类文明中的考古、史学、族谱、传说不也都是溯源寻根的举措么？人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还源。,分析解说,“鲑鱼的溯源作为开头段”“有什么好处”,谋篇布局方面（特殊段落的作用）,分析题干,抓关键：,A、区位：开头段,B、“鲑鱼溯源”“人呢？”人又何 尝不然？”,论证中心是“人”引出下文 的作用,“传递了生命的使命”鲑鱼是生命的本能,“让精神回本还源”人是精神上的回溯,文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人类的归
16、本还源跟鲑鱼有什么相同和不同？,特殊段落的特点或作用,知识梳理,开头的作用：引出下文为后文铺垫原文原句关键：生命的本能，精神上的回溯,做答案,例题答案,通过比较引出下文。相同：不管迁徙多远，都要归本溯源。不同：鲑鱼的回归是一种生命的本能；人的回归是指精神上的回溯。谋篇布局的答题方法：结构作用+具体语境,例十,我在（台湾 张晓风）于是，开始喜欢这点名，大清早，大家都坐的好好的，老师叫“xxx”，“在”，正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说：有一个孩子“在”这里。“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。,学生练习,第11段画线句在文中的作用是什么？,呼应开头，使文章在结构上表现首尾照应的回合美，升华主题，表达自觉的人生态度。,方法归纳,例题答案,1、段落鉴赏答题方法：段落作用+具体语境=结构鉴赏2、人称指代鉴赏=人称作用+具体语境3、修辞鉴赏=修辞手法具体表达效果4、表现手法鉴赏=表现手法表达作用具体表达效果5、表达方式鉴赏=表达方式作用具体表达效果,分析题干定类型，依据原文抓关键记住作用做答案。,答题步骤,祝同学们高考成功,
