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1、社区护理学课程说课,课程设计,课程定位,课程介绍,教学资源,教学评价,教学方法,说课内容,一、,概念,任务,公共卫生学与护理学理论结合促进和维护社区人群健康,课程介绍,树立“整体护理和服务于人群”的观念。促进职业化技能、职业化素质、职业化行为规范的培养。,社区护理学是培养高素质适应社会发展和社会需求的应用型护理人才最重要的专业课程。其教学内容包括社区护理所必需的基本理论、基本知识、基本技能。,二、课程定位,社区护理学是护理学科的专业课程。是以人的健康为中心，以需求为导向，服务对象为个人、家庭和整个社区，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人等为重点，融预防、保健、医疗护理、康复、健康教育、计
2、划生育技术指导等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续的基层护理服务。,三、教学设计,教学目标,教学内容安排,教学环节,教学重点和难点,三、教学设计,获得知识,掌握技能,提高素质,目标体系,知识目标,能力目标,素质目标,（一）、教学目标,掌握健康教育方法及人际交流技巧；家庭访视、家庭护理的内容社区重点人群的预防工作重点熟悉社区护理的发展、特点等了解社区卫生服务的特点,二、,课程目标,知识目标,能力目标,具备家庭访视健康评估的技巧能建立居民健康档案 掌握社区重点人群的健康管理,二、,课程目标,素质目标,具有勤奋学习的态度 客观严谨的科学作风 科学的工作作风 具有良好的心理素质 和职业道德素质,二
3、、,课程目标,三、,课程设计,（一）教学内容安排,三、,设计理念,以学生为中心,以能力为本位,以行业就业需求为导向,课程设计,（二）教学内容安排,三、课程设计,课前准备复习旧课,导入新课,讲授新课,课堂小结,课后练习,教学环节设计,重点,难点,三、课程设计,教学重点与难点,统计学和流行病学,健康的影响因素健康教育的实施，家庭访视。,四、教学资源,教材选取,主编：周淑静 张青碧,第四军医大学出版社,十二五规划教材,四、教学资源,参考资料,专任教师3名，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神。1、学历结构：学士占100%。2、职称结构：双师型教师占100%。3、年龄结构：30-40岁占3
4、0%，30岁以下占60%.,（二）教学团队,教学团队,四、教学资源,自主能力较差缺乏参与意识习惯被动听讲,学习方法单一缺少科学方法指导,学情分析,五、教学方法及手段,兴趣广泛，对新事物充满好奇心,教学方法,五、教学方法及手段,讲授法,启发讨论式教学,直观教学法,参考资料、辅导材料,五、教学方法及手段,启发讨论式教学,适用于社区重点人群的护理和慢性病人的社区护理的内容。,准备病例,展示病例,探求新知,氟斑牙,直观教学法,五、教学方法及手段,甲状腺肿大,六、课程考核与评价,（一）课程考核,是对课程的计划、实施、结果等 有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。在课程体系中起促进和监督的作用，是保证课程改革和发展的需要可促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。,（二）课程评价,评价的意义,过程考核：课堂提问期末考核：笔试和实践,随堂听课、教师互评,感兴趣、对教学满意,自我评价,教学督导组同行评价,校内学生评价,社会评价,基础知识扎实、工作态度认真,五、课程评价,谢谢大家！,
