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1、2.花的学校课后练习,二、形近字组词。,扬（）笛（）杨（）迪（）猜（）狂（）清（）旺（）,表扬,杨树,笛声,启迪,猜想,清楚,狂欢,兴旺,二、形近字组词。扬（）笛（）表扬杨树笛声启,三、读拼音，写词语。hung y f zhn tio wnng gu lu xi kung hun,荒 野,罚 站,跳 舞,能 够,落 下,狂 欢,三、读拼音，写词语。荒 野罚 站跳 舞能 够落 下狂 欢,四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。1竹子是自然生长的建筑材料。()2只有从自然中才能了解自然。()3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(),四、理
2、解句子中加点的词语，选择正确的意思。,五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1雨一来，他们便放假了。()2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？(),拟人,拟人、反问,五、写出下面文中句子运用的修辞手法。拟人拟人、反问,一、花的学校1填句：他们关了门做()。如果他们想在放学以前出来()，他们的老师是要罚他们()的。2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是()。A热爱学习、专注功课的孩子B天真活泼、追求自由的孩子C厌恶学习、无惧罚站的孩子,功课,游戏,站墙角,B,一、花的学校功课游戏站墙角B,3判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。()(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎
3、么来的。()(3)花朵在地下本来就有学校。()(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(),3判断。,二、花的游戏1填写。(1)于是，_的花从_的地方突然跑出来，在绿草上_、_。(2)这时，花孩子们便穿了_的、_的、_的衣裳，_了出来。,一群一群,无人知道,跳舞,狂欢,紫,黄,白,冲,二、花的游戏一群一群无人知道跳舞狂欢紫黄白冲,2想象，填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_(2)描写花儿丰富的色彩：_3判断。(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。()(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(),随风而舞,手舞足蹈,万紫千红,五彩缤纷,2想象，填写四字词语。随
4、风而舞手舞足蹈万紫千红五彩缤纷,三、花的妈妈1理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为()A花儿想看星星，那是星星所在的地方。B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。,C,三、花的妈妈C,2读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。()(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。()(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(),2读句，判断。,一、延伸阅读,同情泰戈尔,如果我只是
5、一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。,一、延伸阅读同情如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。,1填空。泰戈尔在文中表达了对_和_的同情，同情它们_。,小狗,鹦鹉,得不到疼爱，没有自由,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要,2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？_3读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。_,泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。,这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。,2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？泰戈尔希望妈妈,二、百字练笔用一段话描写你熟悉的花儿。,略。,二、百字练笔略。,第2课-花的学校(课后练习)优秀课件-部编人教版三年级语文上册,
