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1、虾是产于水中的一种动物，一般吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。,读一读,一口缸 空隙 掀开 末端 那副 钳子 搏斗 较大 腹部,一口缸 空隙 掀开 末端 那副 钳子 搏斗 较大 腹部,n,x,xin,m,f qin,b,jio,f,捉小虾,掀,隙,缸,腹,较,搏,钳,副,末,自由读课文，梳理结构：,“我”产生养虾的想法,和阿成捉小虾养在缸里,饲养时观察到的小虾的习性,小虾有趣,喜爱小虾,产生养虾想法,院子里的葡萄架下，一口缸闲着。,这缸不正好用来养小鱼小虾吗？,夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架
2、的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。,适合养虾,比喻,环境优美，适合养虾,夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。,捉小虾、看小虾,我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。,我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。,连续性动作再现捉虾全过程,虾的体貌特征,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。,喜爱小虾,有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫
3、它千年虾。,观察小虾,缸里的小虾十分有趣。,小虾的生活习性,概况整段内容,不生气时:,三种不同的活动场景,悠闲自在,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,说一说,用“有的有的有的”说一说你喜欢的小动物。,这群小鸡，有的低头捉虫，有的逗引蝴蝶，有的干脆在树荫下闭目养神。,受惊扰时：,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,受惊扰后遇到同伴时：,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，
4、有时还会蹦到缸外的地面上。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,照顾小虾,后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。,无微不至,喜爱小虾,采金鱼草,捡石块,小虾繁殖后代,有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。,有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下面就会聚起许多小小的虾。,交流：从作者养虾的经历中，你有什么感悟？,任何动物都是很可爱的，它们需要我们的关爱和保护，我们应该善待每一种动物。,小虾,有缸，可养虾,捉虾,采金鱼草、捡石块,小虾
5、有趣,繁殖小虾,喜爱小虾,本文以第一人称记叙了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣与可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。,赏名画品虾趣,一、给加点字选择正确的读音，打“”。,二、按要求写句子。,1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈 述句）_2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。（仿写比喻句）_,这缸正好用来养小鱼小虾。,露珠在荷叶上滚动，像珍珠似的。,1.熟读课文，积累自己喜欢的好词佳句。2.课后和同学去菜市场等地观察小虾，和 同学交流你的新发现。,3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看
6、，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。,
