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1、你觉得什么对这个世界很重要？,可以是某个人或团体可以是某物可以是其他,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。苏轼吾在天地之间，犹小石小木之在大山。庄子,我很重要毕淑敏,教学目标:,了解作者积累重点字词熟读课文，了解课文基本内容,走进作者,毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年发表处女作昆仑殇1989年加入中国作家协会。著有毕淑
2、敏文集十二卷，杂谈预约死亡，长篇小说红处方血玲珑拯救乳房女心理师鲜花手术等畅销书。她的学会看病选入语文(人教版)5年级上册第20课。毕淑敏曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。,重点字音,颈项 裸露 单薄 简明扼要 粗糙 回溯 雾霭承载 混淆 一沓沓 寰宇 微蹙 琴弦 包扎,s,xio,b,jng,zi,l,co,hun,i,c,xin,d,z,重点字形,战栗 简明扼要 汇聚 凝聚 菽粟 濡养 黯然头颅 连绵 推卸 诞生 嵌合 时辰
3、鸟啼 端坐垒就 附丽 飘荡 祈祷 瞳孔 摄入 日暮 抉择键码 睫毛 翱翔 嘹亮 卑微渺小 胚胎 驰骋 疏漏不可或缺 苍翠欲滴 生死攸关 相濡以沫万劫不复,再读课文读对、读熟,重点22/24/26/29段,总结,了解作者熟读课文，了解课文基本内容掌握重点字词音形义作业掌握重点字词，下节课听写。,作业,掌握重点字词，下节课听写。,教学目标:,检查重点字词梳理文脉，理解写作手法,第二课时,梳理文脉,1.你认为文章中哪一句话是关键？2.你认为自己重要吗？说出自己的理由。阅读提示：理解作者是从哪些方面体现个体生命价 值的？,手法：反 问、反复,散文特点,作者从自然、历史、生命、亲情（父母、伴侣、后代）、
4、朋友、事业多个方面剖析了个体生命存在的价值。从灵魂深处一点点，一层层地唤起读者个体生命意识的觉醒。体现了“我很重要”的文章主旨。“形散神聚”散文的基本特征,文体常识 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。“神不散”主要从散文立意方面说的，即散文所表达的主题必须明确集中，按表达方式的不同分为叙事散文、抒情散文、议论散文等。,写作手法,文章的主旨是“我很重要”，但开篇却一口气谈了五个“我不重要”，这是什么写作手法
5、？这样写有什么好处？,1.“欲扬先抑”手法，为后文写我很重要蓄势；2.与后文反复强调“我很重要”形成鲜明对比。,文本结构,一、（16段）反面着笔，指出我们从小受过的教育是我不重要。二、（730段）从八个方面诠释我很重要的理由与依据。三、（3142段）最后肯定自我，喊出“我很重要”的个体生命宣言。,总结,1.散文特点：文章流畅。2.欲扬先抑写法。,作业：,熟读课文，背诵22,24,26,29段。,学习目标:,品味语言修辞手法生命价值教育珍爱生命,第三课时,品味语言，理解多种手法的运用,1.找出运用修辞手法的句子，赏读这些句子。2.重点句子剖析：我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。品读1621段，理解比喻，排比，反问，夸张等修辞手法。,生命价值教育,1.你觉得自己重要吗？2.你觉得“我很重要”与“我最重要”有区 别吗？3.你如何践行“我很重要”？4.大声喊出“我很重要”，三遍,总结,人是一件了不起的杰作，我就是一道独特的风景线。我要好好活着，珍爱生命，爱我所爱！,作业,1、完成学习指导与练习2、背诵22/24/26/29段。,
