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1、做个小竹筏,粤教粤科版 一年级下册,新知导入,筷子都浮在水面上,能,情 境 体 验：,在家里洗碗碟的过程中，你看到了那些沉浮现象？,能不能用筷子做小竹筏呢？,活动1：怎样做小竹筏任务：用筷子制作小竹筏。,新知讲解,先根据任务进行选材、设计和准备制作工具等。,选材：竹筷子 制作工具：橡皮筋或细绳、小剪子,新知讲解,设计：把你设计的竹筏,画出来,和同学们分享。,新知讲解,如何将竹筷子变成竹筏？,可以使竹筷子并排摆放，接触水面面积更大。,新知讲解,活动2：制作小竹筏,制作：（1）怎样使竹筏更结实？,可以选择橡皮筋或细绳，对竹筏的两端进行捆绑，使之更结实，更牢固。,新知讲解,（2）怎样使竹筏更平整？,
2、用四根短的筷子分上下两面夹住竹筷子，再进行捆绑，就能解决竹筏平整的问题。,新知讲解,活动：分小组利用材料进行制作活动。按自己的设计进行制作，做好相应的记录。,接触水面大，飘浮能力就大。,牢固、结实。,接触水面小，飘浮能力小，宜沉。,新知讲解,通过制作懂得了什么？,懂得了对常见工具的操作和使用，同时对简单机械加工方法的掌握，意识到人们的生活离不开各种工具。,新知讲解,展示：将自己制作的小竹筏进行展示。比较一下，评一评，谁做的最好！,新知讲解,讨论：检验小竹筏是否制作成功的方法是什么？,（1）在水中能否飘浮。（2）竹筏能否载物。,拓展延伸,对自己制作的小竹筏满意吗？如果不满意,还有哪些地方需要进行
3、改进?,课堂练习,1.竹筏的作用是什么？2.制作竹筏时，使用哪些材料？,小竹筏能运输、漂浮的作用。,竹筷子、橡皮筋或细绳、小剪子等,课堂总结,1.通过亲自制作竹筏，提高了我们的动手动脑和思维能力。2.懂得了在制作中怎样做才能使竹筏结实、平整。,板书设计,第6课 做个小竹筏1.设计：材料 工具 想法2.制作：平整 结实3.评价：测试 改进,作业布置,想一想，在生活中我们还能用哪些材料制作竹筏？,1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和
4、富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.,
