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1、第一章 分数乘法,分数乘分数,教学目标,知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观：通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。,一、复习引入,1、先说说下面算式的意义，再计算。,一、复习引入,2、学校菜园有一块3公顷的菜地，种的土豆和玉米各占 和，种土豆和玉米各有多少公顷？,答：土豆和玉米分别有1公顷、2公顷。,2、学校菜园有一块 的菜地，种的土豆和玉米各占 和，种土豆和玉米各有多少公顷？,一、复习引入,3公顷,公顷,1
2、、学生尝试、交流。,2、想一想：和 的 意义相同吗？,它们的意义完全一样，都是求一个数的几分之几是多少。,二、探究新知,动动手，折一折，算一算。,提示：一张纸代表1公顷的菜地。,二、探究新知,思考：“？”表示什么？,二、探究新知,二、探究新知,二、探究新知,思考：分母的这个“6”是怎么计算出来的？,我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的，又把这平均分成3份，也就是把这张纸平均分成了236份，1份是这张纸的。,二、探究新知,讨论：如何计算玉米地的面积？,二、探究新知,请大家总结一下分数乘分数的计算方法：,分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。,二、探究新知,请
3、大家随意举几个例子来验证一下刚才我们总结出来的计算方法。,二、探究新知,通过这些例子，都能说明：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要约分。,二、探究新知,能不能用字母来表示它们？,注意：a,c都不能为0。,三、自读教材，巩固知识。,三、自读教材，巩固知识。,三、自读教材，巩固知识。,四、反馈练习,1、只列式，不计算,四、反馈练习,1、只列式，不计算,四、反馈练习,四、反馈练习,答：已经刷完的面积是 平方米。,3、一面墙的面积是20平方米，已经刷完了整个墙面的，已经刷完的面积是多少平方米？,四、反馈练习,4、判断，并改正。,这节课你后什么收获？还有什么疑问？请自由发言。,五、课堂总结,通过这节课的学习，我们学到了怎么计算分数和分数相乘。是先看能不能交叉约分，然后用两个分数的分子相乘得分子，分母相乘得分母。,
