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1、,新知导入,法律的作用是维护社会的秩序，保障社会群众的人生安全与利益。那一个班级的秩序要靠什么来维持呢？,探究新知,没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校规，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快，安全地学习和活动。,探究新知,我们的课堂学习有序又活跃。,探究新知,我们的课间活动活泼又安全。,探究新知,借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。,探究新知,你认为班规有什么用？说说你的看法。,探究新知,班规大搜索,开展一个班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些。,班规的内容有哪儿些呢？,探究新知,班规（一）早睡早起准时到，进出校门有礼貌。自主学
2、习会合作，专心听讲爱思考。教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。排队集合快静齐，室内室外不追跑。用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。,读一读。,探究新知,班规（二）1课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。2同学之间互相尊重，说话文明，不打架。3主动帮助遇到困难的同学。4 讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。5 保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。6 如果违反班规，向全班道歉。,探究新知,说说这些班规都包含了哪儿些方面的内容。,提示：1大家可以再读一遍，一边读一边用笔把认为重要的方面圈起来。2.对比两则班规，找出它们的相同点和不同点。,探究新知,主要方面：,虽然两则班规表达的方式不一样，但是涵盖的内容是
3、相似的。,探究新知,总结：班规涉及到我们班级生活的方方面面，无论用什么方式呈现，但它包含的内容都是相似的。它是为了保证班级生活健康有序，让同学们在班里能愉快、安全地学习与生活。,探究新知,活动：班规我们订。应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪儿种更合理？,探究新知,我们班的班规是由老师一个人制订的。,我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。,探究新知,班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。,下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的意见前面画上“”，并想一想还有什么可以补充的。班规的内容不能事无巨细、面面俱到。针对班级中存在的问题，提出班规的内
4、容。每条班规都应由大家表决通过。要有纠正违反班规行为的办法。要有班规修订办法,探究新知,如果你们班还没有班规，现在就动手制订吧。,课后活动,以小组的形式制订班规，并在下节课进行讨论，看看哪儿些班规是切实可行的。,新知导入,上节课大家都制定了班规，下面请每个小组选出一名代表上来给大家展示一下吧。,探究新知,我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者。大家一起制定的班规，是对集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。但有时候也有这样的情况发生。,探究新知,今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。,探究新知,赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团。,探究新知,你认为应当采取哪些措施，以督促
5、同学们自觉遵守班规。请把你的建议写下来。,探究新知,活动：评选“遵守班规之星”。规则：在一张纸上写上三位你认为的“遵守班规之星”，全班进行统票。,探究新知,我们一起来夸夸班上的“遵守班规之星”吧，把他们的名字写进下面的光荣榜里,遵守班规之星,探究新知,为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果违反班规，就要写检查以示惩罚。一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了以为同学。班长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得写检查很美面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。,探究新知,如果你是班长，你会怎样执行这条班规
6、？你认为这件事应该怎么解决？,探究新知,大家一起讨论、制订的班规，可能有不完善的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。如果发现班规中存在问题，应该怎么办？,班规可改进,探究新知,有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制订了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？,我的看法,探究新知,下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗？,如果情况变了，可以对班规进行修订！,修改班规要遵循一定的程序。,班规中提了太多不准干这、不准干那的要求，应该告诉我们正确的做法是怎样的。,班规既然制定了，
7、就应该严格执行，不能随意更改,探究新知,你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。,班规修订前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？,归纳总结,我们的班规我们订，发现问题合理修改。正是因为有了班规，我们的班级生活才会更健康有序，更愉快安全。,课后活动,在老师、父母、同学督促下，养成遵守班规的好习惯。多思考，想一想除了班规，还有什么东西是可以改进的。,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出
8、一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2023/1/12,最新中小学教学课件,35,2023/1/12,最新中小学教学课件,36,谢谢欣赏！,
