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1、,第 一 课时,在牛肚子里旅行10初读感知学习字词当堂检测第 一 课时,家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物),蟋蟀,家住暗角落，身穿酱色袍，蟋蟀,你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！,你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们,反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口
2、腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。,反刍,反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时,1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解生字组成的词语。（重点）2.分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点）,学习目标,1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,听范读，边听边画出文
3、中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,偷吃,偷偷摸摸,tu,偷看,答理,应答如流,d,答应,我会认,偷,答,偷吃偷偷摸摸tu偷看答理应答如流d答应我会认偷答,呼应,应接不暇,yng,答应,卷扬,卷尺,jun,卷入,我会认,应,卷,呼应应接不暇yng答应卷扬 卷尺 jun卷入我会认应卷,唇齿,囗齿伶俐,ch,牙齿,骨朵,吉里骨碌,g,骨碌,我会认,骨,齿,唇齿囗齿伶俐ch牙齿骨朵吉里骨碌g骨碌我会认骨齿,嚼碎,咬文嚼字,jio,嚼烂,吞食,囫囵吞枣,tn,吞咽
4、,我会认,嚼,吞,嚼碎咬文嚼字jio嚼烂吞食囫囵吞枣tn吞咽我会认嚼吞,悲痛,悲喜交加,bi,悲哀,咽下,狼吞虎咽,yn,细嚼慢咽,我会认,悲,咽,悲痛悲喜交加bi悲哀咽下狼吞虎咽 yn 细嚼慢咽我会认悲,茶几,几为所害,j,几乎,眯缝,眯一会儿,m,笑眯眯,我会认,几,眯,茶几几为所害j几乎 眯缝眯一会儿m笑眯眯我会认几眯,骨,读一读下面的句子，看看你有什么发现？青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,.,注意加点字的读音！,骨（骨头）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读,形容对发生的事感到十分意外。,【蟋蟀
5、】【大吃一惊】【细嚼慢咽】【贮藏】,储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。,昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。,本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。,试着把词语和意思连起来！,形容对发生的事感到十分意外。【蟋蟀】储存收藏以供需要时使用本,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于
6、想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。,再读课文，想一想课文写了什么？本文写了蟋蟀红头被牛吃,旅行,书写指导：“方”要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。,旅,l,结构：左右,组词：旅途 旅游胜地,造句：暑假里我和妈妈一起去旅行。,音序：L 部首：方,旅行 书写指导：“方”要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。旅,咱们,书写指导：“口”要小，“自”上撇要短。“目”稍窄，里面是两横。,咱,zn,结构：左右,组词：咱家 咱不去,造句：咱们一起做游戏吧！,音序：Z 部首：口,咱们 书写指导：“口”要小，“自”上撇要短。“目”稍窄，里面,可怜,书写指导：“令”撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。,怜
7、,lin,结构：左右,组词：怜惜 同病相怜,造句：这只小猫太可怜了！,音序：L 部首：忄,可怜 书写指导：“令”撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。怜li,救命,书写指导：左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。,救,ji,结构：左右,组词：救援 救死扶伤,造句：我是他的救命恩人。,音序：J 部首：攵,救命 书写指导：左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。救ji结,生命,书写指导：“人”撇和捺要舒展，中间一横要短，“口”和单耳上部大小相当。,命,mng,结构：上下,组词：性命 人命关天,造句：我们都要珍惜自己的生命。,音序：M 部首：口,生命 书写指导：“人”撇和捺要舒展，中间一横要短，“口”,拼命,书写指导
8、：左边要窄，“并”字下横要长。,拼,pn,结构：左右,组词：拼凑 东拼西凑,造句：我拼命地呼喊着小明的名字。,音序：P 部首：扌,拼命 书写指导：左边要窄，“并”字下横要长。拼pn结构：左,轻轻一扫,书写指导：左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折下方稍向左拉。,扫,so,结构：左右,组词：扫地 扫荡,造句：我轻轻一扫，纸片就像雪花 一样四散飞起。,音序：S 部首：扌,轻轻一扫书写指导：左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折下方稍,胃脏,书写指导：“田”要扁，“月”稍窄。,胃,wi,结构：上下,组词：胃宿 不伤脾胃,造句：胃脏是我们的消化器官。,音序：W 部首：田,胃脏 书写指导：“田”要扁，“月
9、”稍窄。胃wi结构：上下,管事,管,gun,结构：上下,组词：管家 管理员,造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。,音序：G 部首：,书写指导：“宀”的横要长，“”的“”要扁。,管事管gun结构：上下组词：管家 管理员造句：爸爸在这个,刚才,书写指导：“冈”里面的点要大一些；“刂”左边的竖略短。,刚,gng,结构：左右,组词：刚好 刚柔相济,造句：我刚才去了一趟教室。,音序：G 部首：刂,刚才 书写指导：“冈”里面的点要大一些；“刂”左边的竖刚g,流下,书写指导：右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。,流,li,结构：左右,组词：河流 川流不息,造句：爷爷流下了好多的汗水。,音序
10、：L 部首：氵,流下 书写指导：右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一,眼泪,书写指导：“氵”要写得窄一些；“目”里边是两横。,泪,li,结构：左右,组词：泪花 热泪盈眶,造句：我的眼泪止不住流下来。,音序：L 部首：氵,眼泪 书写指导：“氵”要写得窄一些；“目”里边是两横。泪l,就算,书写指导：字形偏窄，三部分都要扁，中间是“目”，下边的撇和竖在横上边都要出头。,算,sun,结构：上下,组词：打算 不可胜算,造句：小明就算做错了也不能打骂。,音序：S 部首：,就算 书写指导：字形偏窄，三部分都要扁，中间是“目”，下边,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临
11、危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,习题源于“当堂练习”第一题,请选择带点字的正确读音，用“”标出来。蟋蟀（shui sui）已经（jng jn）救命（mng mn）吞咽（yn y）贮藏（zh z）细嚼慢咽（jo jio）,习题源于“当堂练习”第一题请选择带点字的正确读音，用“”标,有感情地朗读课文，注意读好对话。,点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了正在它的嘴
12、里救命啊！救命啊！读时声音要大，语速要快，要读出害怕的心理。总之，朗读对话时要把自己当成故事中的主人公，体会主人公的心情。,这是课后习题1哦！,有感情地朗读课文，注意读好对话。点拨：课文多处运用了语言描写,10 在牛肚子里旅行,人教版小学语文三年级,10 在牛肚子里旅行人口手勤努奋力人教版小学语文三年级,引入新课,昨天，我们一起学习了在牛肚子里旅行这篇课文，文章讲了一个怎么样的故事呢？,引入新课 昨天，我们一起学习了在牛肚子里旅行这,课文讲解,红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？,红头和草一起先（），它吓得（）；接着它和草一起（），它觉得自己（），它咬牙不让自己失去知觉；然后它在牛肚子里随着草一
13、起移动着，（），又（）；最后，牛打了一个喷嚏，它和一团草（）。,被牛卷到嘴里,大叫救命,进了牛的肚子,马上就要死掉了,从第一个胃走到第二个胃,从第二个胃回到牛的嘴里,一下子给喷了出来,牛嘴里,牛肚里,课文讲解红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？红,课文讲解,这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。沿着红头的旅行路线，边读边画出描写青头的句子。想一想，青头是怎么样帮助和鼓励红头的呢？,课文讲解 这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开,课文讲解,青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时意外发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那
14、白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？,害怕 慌张,课文讲解 青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这,课文讲解,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,一下子,大吃一惊,不顾,一骨碌,大声喊,青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？,课文讲解 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那,课文讲解,当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？,红头大哭以为自己马上就要死掉了。,课文讲解 当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里,课文讲解
15、,红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？,害怕 绝望,课文讲解 红头已经进了牛的肚子里，里面漆黑一片，什,课文讲解,做为朋友的青头此时又在做什么呢？,用话语鼓励红头，给它以信心,课文讲解做为朋友的青头此时又在做什么呢？用话语鼓励红头，给它,课文讲解,假如你就是在牛肚子里的小红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？,课文讲解 假如你就是在牛肚子里的小红头，听了青头的,课文讲解,红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没有了。想一想这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况？,红头又被牛吞下去吃了,课文讲解 红头终于又见到了光明，可是他一点力气也没,课文讲解,多亏
16、红头有个好朋友，青头是怎么做的？,青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,课文讲解 多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？,课文讲解,1.在青头的帮助下，红头死里逃生，这是他会对自己的朋友说些什么呢？,2.同桌一人当青头，一人当红头，想象当时的对话。,课文讲解 1.在青头的帮助下，红头死里逃生，这是他,归纳总结,读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想说些什么？,归纳总结 读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想,归纳总结,红头和青头是好朋友，我们每个人也有自己的好朋友。读了它们的故事，你应该怎样对待自己的朋友？,归纳总结 红头和青头是好朋友，我们每个人也有自己,拓展延伸,牛的反刍现象,拓展延伸牛的反刍现象,课堂小练,根据课文内容填空,青头又（）牛身上，（）肚皮和（）说话：“红头！不要怕，你会（）的！我听说牛肚子里一共有（），前三个胃是（）食物的，只有第（）才是管（）的！”,跳到,隔着,红头,出来,四个胃,贮藏,四个胃,消化,课堂小练根据课文内容填空青头又（）牛身上，（）肚,课后作业,1、自主积累语句。2、把这个故事讲给家长听,课后作业1、自主积累语句。,谢谢观看,人教版小学语文三年级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教版小学语文三年级,
