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1、第24课诗词曲五首,第24课,一、十五从军征1.名句默写(1)_,八十始得归。(2)兔从狗窦入,_。中庭生旅谷,_。,十五从军征,雉从梁上飞,井上生旅葵,一、十五从军征十五从军征雉从梁上飞井上生旅葵,(3)羹饭一时熟,_。出门东向看,_。(4)十五从军征中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老泪纵横的诗句:_,_。_,_。,不知饴阿谁,泪落沾我衣,羹饭一时熟,不知饴阿谁,出门东向看,泪落沾我衣,(3)羹饭一时熟,_。出门东向看,(5)十五从军征揭露(表现)汉代极端、不合理的封建兵役制度的句子:_,_。(6)描写主人公征战回家看到的景象的句子:_,_。_,_。,十五从军征,八十始得,归,兔从,狗窦入,雉从
2、梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵,(5)十五从军征揭露(表现)汉代极端、不合理的封十五从,2.问题探究(1)“道逢乡里人:家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。”诗中的这段对答表达了什么内容?答:表达了主人公对家人的关切,也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。,2.问题探究,(2)全诗采用了什么手法?表现了什么样的思想感情?答:全诗运用白描手法绘景写人,写出了兵役制度给普通百姓带来的苦难,以及乱世中人被迫裹挟于时代潮流中,心中充满了对战争的厌恶之情。,(2)全诗采用了什么手法?表现了什么样的思想感情?,二、白雪歌送武判官归京1.名句默写(1)_,都护铁衣冷难着。(2)_,愁云惨淡万里凝。(
3、3)山回路转不见君,_。,将军角弓不得控,瀚海阑干百丈冰,雪上空留马行处,二、白雪歌送武判官归京将军角弓不得控瀚海阑干百丈冰,(4)白雪歌送武判官归京中以花喻雪,巧妙地写出了边塞特有美景的诗句:_,_。(5)岑参白雪歌送武判官归京中突出边塞气候异常、风雪早至的两句:_,_。,忽如一夜春风来,千树,万树梨花开,北风卷地白草折,胡天八月,即飞雪,(4)白雪歌送武判官归京中以花喻雪,巧妙地写出了忽如一,(6)近年来,一批重大科技成果相继涌现:“慧眼”卫星成功发射运行,国产大型客机首飞,首艘国产航母顺利下水真可谓“_,_”,让我们感受到了盎然的春意。(用岑参白雪歌送武判官归京中的诗句填空),忽如一夜春
4、风来,千树万树梨,花开,(6)近年来,一批重大科技成果相继涌现:“慧眼”卫星忽如一,2.问题探究(1)如何赏析“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这两句诗?答:“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇,而且传达出作者赏雪时的惊喜之情。以梨花喻冬雪,那一片雪后银白的世界,在作者眼里,幻化为一片明丽的春光。联想奇特美妙,比喻新颖贴切。,2.问题探究,(2)白雪歌送武判官归京抒发了诗人怎样的感情?答:这首诗描写了唐代边塞地区特有的奇异风光,抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。,(2)白雪歌送武判官归京抒发了诗人怎样的感情?,三、南乡子登京口北固亭有怀1.名句默写(1)千古兴亡多少事?悠悠。_
5、。(2)天下英雄谁敌手?曹刘。_。(3)南乡子登京口北固亭有怀中直接刻画少年孙权英雄形象的句子:_,_。,不尽长江滚滚流,生子当如孙仲谋,年少万兜鍪,坐断东南战未,休,三、南乡子登京口北固亭有怀不尽长江滚滚流生子当如,2.问题探究(1)本诗中刻画的孙权是一个怎样的形象?答:虽然年少,却统率千军万马,英姿飒爽、镇定自若地指挥战斗的英雄形象。,2.问题探究,(2)“何处望神州?满眼风光北固楼”有何言外之意?在结构上起何作用?答:作者翘首遥望江北金兵占领区,大有山河改异之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。,(2)“何处望神州?满眼风光北固楼”
6、有何言外之意?在结构上,(3)整首词采用了借古喻今的表现手法,表达了作者怎样的思想感情?答:作者通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。,(3)整首词采用了借古喻今的表现手法,表达了作者怎样的思想感,四、过零丁洋1.名句默写(1)_,身世浮沉雨打萍。(2)惶恐滩头说惶恐,_。(3)人生自古谁无死?_。,山河破碎风飘絮,零丁洋里叹零丁,留取丹心照汗青,四、过零丁洋山河破碎风飘絮零丁洋里叹零丁留取丹,(4)文天祥的过零丁洋中,以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句:_,_。(5)过零丁洋一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的高风亮节的
7、千古名句:_?_。,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨,打萍,人生自古谁无死,留取,丹心照汗青,(4)文天祥的过零丁洋中,以形象的比喻描写国家和山河破,2.问题探究(1)“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了哪些修辞方法?有何作用?,2.问题探究,答:比喻、对偶。“风飘絮”比喻南宋朝廷前途惨淡,危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。诗句运用比喻手法,生动形象,感情深挚沉痛,极有艺术感染力。“山河破碎”对“身世浮沉”,“风飘絮”对“雨打萍”,运用对偶,增强了诗歌的韵律美。,答:比喻、对偶。“风飘絮”比喻南宋朝廷前途惨淡,危在旦夕。,(2)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这两句诗表达了作者
8、怎样的情感?答:表达了作者舍生取义、视死如归的赤胆忠心和宁为玉碎,不为瓦全的豪迈气概。,(2)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这两句诗表达了作者,五、山坡羊潼关怀古1.名句默写(1)伤心秦汉经行处,_。(2)_,_;亡,百姓苦。,宫阙万间都做了土,兴,百姓苦,五、山坡羊潼关怀古宫阙万间都做了土兴百姓苦,(3)山坡羊潼关怀古中的“_,_”两句赋予山河以生命和情感,写出了潼关地势的险要。(4)山坡羊潼关怀古中,表达作者对人民苦难深切同情的句子:_,_;_,_。,峰峦如聚,波涛如怒,兴,百姓苦,亡,百姓,苦,(3)山坡羊潼关怀古中的“_,2.问题探究(1)“峰峦如聚,波涛如怒”中的“聚”“怒”两个字好在哪里?,2.问题探究,答:“聚”不仅写出了“峰峦”之多,而且化静为动,写出了潼关在重重包围之中。“怒”写出了黄河之水的奔腾澎湃。这两个字从视觉和听觉两个方面突出了潼关地势险要的特点。运用拟人手法,把山和水写活了。,答:“聚”不仅写出了“峰峦”之多,而且化静为动,写出了潼关,(2)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”写出了作者怎样的思想高度?答:作者一针见血地指出:兴也好,亡也好,受苦受难的总是天下的老百姓。表现了作者对百姓的深切同情,也揭露了历代封建统治者对百姓的压迫,是对封建社会漫长历史的深刻反思和高度概括。,(2)“兴,百姓苦;亡,百姓苦”写出了作者怎样的思想高度?,
