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1、,第 一 课时风娃娃24初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）,1.学会本课生字及其新词。学习目标,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,zh,sh,hu,jn,助,使,l,bio,哗,拉,劲,表,sh,示,摇,yo,翻,栽,fn,zi,我会认zhshhujn助使lbio哗拉劲表sh,帮助 使劲 哗啦 拉着表示 摇摆 翻跟头 栽树,zi,zh,sh jn,hu,l,bio sh,bi,fn,易读错字帮助 使劲 哗啦,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课
2、文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文写了什么？,这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。,说一说课文写了什么？这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃,车,ch,书写指导：下面的横要略长点，竖要写在中轴线上。,部首：车,组词：风车 汽车,造句：风一吹，山上的大风车就转了起来。,音序：C,结构:独体字,车ch 书写指导：下面的横要略长点，竖要写在中轴线上。部,得,de,书写指导：左窄右宽，双人旁的竖笔不宜写得太长。,部首：彳,组词：转得快 飞得高,造句：风车转得快是因为风向变了。,音序：D,结构:左右,得de 书
3、写指导：左窄右宽，双人旁的竖笔不宜写得太长。部首,秧,yng,书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。,部首：禾,组词：秧苗 插秧,造句：几场细雨过后，秧苗加快了生长的脚步。,音序：Y,结构:左右,秧yng 书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变,苗,mio,书写指导：上下部分大小基本相当，草字头的横要写得舒展略长。,部首：艹,组词：秧苗 树苗,造句：秧苗喝足了水，在风中高兴的摇着脑袋。,音序：M,结构:上下,苗mio 书写指导：上下部分大小基本相当，草字头的横要写,汗,hn,书写指导：左窄右宽，“干”的最后要写的竖直有力。,部首：氵,组词：流汗 汗水,造句：不流泪流汗怎能
4、把事情做好呢？,音序：H,结构:左右,汗hn 书写指导：左窄右宽，“干”的最后要写的竖直有力。,场,chng,书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为提。,部首：土,组词：广场 场面,造句：天还没亮，广场上已经挤满了人。,音序：C,结构:左右,场chng 书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔,伤,shng,书写指导：左窄右宽，“力”的竖撇应当写得舒展平稳。,部首：亻,组词：伤心 悲伤,造句：风娃娃被人们责怪，觉得很伤心。,音序：S,结构:左右,伤shng 书写指导：左窄右宽，“力”的竖撇应当写得舒展,路,l,书写指导：左窄右宽，“足”作为部首，最后一笔变为提。,部首：足,组词：
5、道路 路面,造句：这条道路通向我们的家乡。,音序：L,结构:左右,路l 书写指导：左窄右宽，“足”作为部首，最后一笔变为,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。,zhun（转身）zhun（转圈）,行,转,xng（行走）hng（银行）,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。zhun,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思,断断续续：摇摇摆摆：无影无踪：责怪：,时而中断，时而继续。造句：屋里传来断断续续地说话声。向相反的方向来回的移动或变动。造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。责备，埋怨。造句：
6、他一点责怪的意思也没有。,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思断断续续：时而中断，,边读边想，给课文分段。,第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。,第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。,再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,初读课文后，你能感受到了什么？,让我们感受到光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。,课堂小结初读课文后，你能感受到了什么？让我们感受到光有好的愿,
