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1、,新课导入,我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体。同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？,元宵节,春 节,端午节,中秋节,其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日七夕节背后的动人故事牛郎织女的故事。,牛郎织女（一）,知识锦囊,民间故事是在人民群众中间产生、流传的口头创作。它是以广阔的社会生活为背景，通过人们丰富的想象，以鲜明的人物形象、完整曲折的情节反映现实生活和人民愿望的口头文学作品。,牛郎织女 中国四大民间传说,牛郎织女,梁山伯与祝英台,白蛇传,孟姜女哭长城,人物简介,叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家
2、，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童文学的发展史上具有重要的意义。,教学目标,会 认 字,嫂,so,恳,kn,筛,shi,罕,hn,酿,ning,歹,di,狱,y,瞌,k,拘,j,梭,su,落,l,会 写 字,笔顺：,L,笔顺：,D,笔顺：,S,笔顺：,L,笔顺：,D,笔顺：,H,笔顺：,S,笔顺：,Q,笔顺：,T,笔顺：,Y,笔顺：,T,笔顺：,H,笔顺：,B,笔顺：,A,字词练习,一、下列标红色字的读音全部正确的一项是（）,A.筛选（shi）勤勤恳恳（kng）B.酿酒（ling）咧开嘴（li）C.瞌睡（k）无拘无束（j）,C,二、比一比，再组词。,郎,（）,朗,（）,新郎,
3、晴朗,嫂,（）,搜,（）,大嫂,搜索,惯,（）,贯,（）,习惯,贯穿,初读课文,1.把课文通读一遍,看看牛郎是个怎样的孩子,他的童年是怎么样度过的,他又是怎样和织女走到一起的?,2.画出自己喜欢的部分，同时把不懂 的地方记下来和同桌进行讨论。,牛郎织女（一）向我们讲述了一个_ _的孩子_ _自小受到哥嫂的_，吃尽了苦，与_ _相依为命，后来在_的指引下，认识了_，结为夫妻。,整体感知,贫困,牛郎,欺凌,一头老牛,老牛,织女,课文解读,牛郎的哥嫂是怎样对待牛郎的？从中你体会到了什么？,自读课文第一自然段，思考下面问题：,哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里和牛一起睡。,从哥哥嫂
4、子对待牛郎的行为中，可以看出哥嫂的冷漠和人情的淡薄。牛郎的孤苦伶仃。,那头牛跟他很亲密,总用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手。,文中还有哪些地方体现了牛郎和老牛的这种亲密关系呢？,他总是挑很好的草地,让牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不让有一点儿草叶土粒.,讨论交流,4.写老牛和牛郎的亲密关系，在文章中 有什么作用？,既反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，又体现了牛郎善良勤劳的品质，也为下文老牛指引牛郎认识织女埋下伏笔。,一天
5、，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿财产，咱们分了吧。一头牛，一辆车都归你，别的都归我。”,嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这。天还早，能走就走吧。”,从哥哥嫂子的话中，你觉得哥哥嫂子是什么样的人？牛郎在听到这些话的时候是怎么做的？,老牛说:明天黄昏的时候,你翻过右边那座山.山那边一片树林,树林前边一个湖,那时候有几个仙女会在湖里洗澡.她们的衣裳放在草地上.你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着.去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子.,从老牛的叮嘱中，可以看出老牛对牛郎长者般的关
6、心。,原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。天天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，衬托出了织女织彩锦的本领非常高超，心灵手巧。,牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”,织女想了想，说：“你说得很对，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”,牛郎和织女能走到一起的因素有哪些？,思考：,讨论交流,牛郎和织女能走到一起，主要与下列因素有关,从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织两个人你勤我俭,不怕劳累,日子过得挺美满.,男耕女织，其乐融融，写出了两人生活的美满。这里也表现了古代人民对美好生活的向往和追求，同时也与故事后来的发展形成了强烈的对比，增强了故事的可读性。,课堂延伸,牛郎：勤劳、善良、朴实、吃苦耐劳,织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神,老牛：忠厚、善解人意、知恩图报,课下作业,1.将故事讲给亲戚朋友听。2.想象牛郎织女会一直这样生活下去吗？发挥想象力，给课文续写。,
