《部编版五年级上册语文教学课件——第三单元习作缩写故事.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文教学课件——第三单元习作缩写故事.pptx（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、习作缩写故事五年级上册人教版,什么是缩写？,什么是缩写？,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主,那么，什么情况下需要缩写呢？,那么，什么情况下需要缩写呢？,当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。,当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给,那么，怎样缩写呢？我们先结合课本中的范例来看一看吧！,那么，怎样缩写呢？我们先结合课本中的范例来看一看吧！,在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别
2、人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。,从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。,原文,改后,摘录、删减,具体方法：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。,在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。,有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。,有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。,原文,改后,概括,具体方法：缩写故事时，可遵循
3、“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。,有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他,小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有很多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”,小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王的嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。,原文,改后,改写,具体方法：缩写故事时，将对话改写成
4、叙述。,小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您,摘录、删减。,判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。,（1）摘录法：即摘录有关时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果的语句。,（2）删除法：删掉次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。,缩写方法小结,摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变,概括、改写,把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。,（3）改写法:将直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，使情节更连贯。,（4）概括法:将具体描写改为概括描写，将详细叙述的部分压
5、缩为概括叙述。,概括、改写把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自,照样子缩写猎人海力布的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。,缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。,照样子缩写猎人海力布的其他段落，把课文缩写成一个简短的故,佳作引路,猎人海力布缩写从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁
6、含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。自从海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，每次都满载而归，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟赶快飞走，因为今晚大山要崩塌，洪水要淹没大地，人都会被淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁也不信。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。想救乡亲们，只有牺牲自己。他就把整件事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方走去。半夜里，果然山洪暴发，村庄被淹没了。,佳作引路猎人海力布缩写,名师点评,名师点评 缩写后的故事，删去了人物对话、心理活动等描写,更多故事,大家一起来将以前读过的故事进行缩写吧！,更多故事大家一起来将以前读过的故事进行缩写吧！,最新部编版五年级上册语文ppt教学课件第三单元习作-缩写故事,
