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1、三年级上册,义务教育课程标准实验教科书,语文（S）版,三年级上册义务教育课程标准实验教科书语文（S）版,板块：教学设计课件,26父亲、树林和鸟,板块：教学设计课件 26父亲、树林和鸟,1.父亲、树林和鸟三者是怎么联系在一起的？2.他们之间有什么关系呢？3.他们一起构成了一个什么故事？,我会问：,我会问：,父亲、树林和鸟关系？故事？,牛汉，当代著名诗人、文学家 和作家。原名史承汉，因为上了两 年小学连自己的名字也写不对，总 把“承”字写错，有一次牛汉考试 时，写“承”字少写了一笔，因此 没有得到第一名，所以父亲为他改 名为史成汉（在他的作品我的第 一本书中有提到）。曾用笔名:谷 风,远祖系蒙古族
2、。1923年10月生于山西定襄一个穷 苦的农民家庭。14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。,父亲、树林和鸟关系？故事？牛汉，当代著,学习目标：1.我能通过实物、图片等资料理解概念和词语。2.我能正确、规范地书写本课生字。,学习目标：,自由朗读课文：,要求读准字音，做到不添字，不漏字，读通课文。特别要注意读好文中的长句子。,自由朗读课文：要求读准字音，做到不添字，不漏字，读通课文。特,雾蒙蒙茫然 凝神 掠过浓浓的 兀立 舒畅 黎明 幽深 喃喃 茫然 凝神静气 兀立 晃动 翎羽 舒畅 瞬间 惊愕 掠过 由衷焐,雾
3、蒙蒙茫然 凝神 掠过浓浓的 兀立,幽深：山水、树林、宫室、景物等幽静而深远。,黎明：天快要亮或刚亮的时候。,幽深：山水、树林、宫室、景物等幽静而深远。黎明：天快要亮,茫然：形容完全不知道的神态。,掠过：从上面飞过;闪过。,茫然：形容完全不知道的神态。掠过：从上面飞过;闪过。,喃喃：不停地小声地说话。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。兀立：笔直挺立。晃动：指来回摇动或上下摆动，特指反复地和急促地或波浪式地摇动。焐：用热的东西接触凉的东西，使它变暖。翎羽：鸟羽。舒畅：指心情的舒展与畅快。瞬间：一眨眼的工夫，转瞬之间。惊愕：形容因吃惊而发愣。由衷：发自内心的。,第二十六课 父亲、树林和鸟,会认字：,
4、瞬,凝,兀,黎,掠,拼 音,畅,第二十六课 父亲、树林和鸟会认字：瞬凝兀黎掠拼 音畅,第二十六课 父亲、树林和鸟,会写字：,猎,蒙,鼻,雾,膀,拼 音,指,舒,浓,畅,翅,第二十六课 父亲、树林和鸟会写字：猎蒙鼻雾膀拼 音指,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,上下结构,雾气 烟雾,厨房里飘出了很多呛人的烟雾。,拼 音结 构部 首词 语句 子上下结构,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,上下结构,蒙蔽 启蒙,妈妈是我的启蒙老师。,拼 音结 构部 首词 语句 子 上下结,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,上中下结构,鼻子,小狗用鼻子闻了闻那块肉。,拼 音结 构部 首词 语句 子 上
5、中,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,指导 拇指,做卡片时，我不小心把拇指划伤了。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,浓厚 浓郁,这盆花散发出浓郁的芳香。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右结,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,舒服 舒适,晚饭后，我躺在舒服的沙发上看漫画书。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右结,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,舒畅 畅通,早晨，每一只鸟都张开嘴，舒畅地呼吸着。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右结,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,猎
6、手 猎物,那只可爱的小兔子成了猎人的猎物。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,半包围结构,翅膀 鱼翅,黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞得吃力。,拼 音结 构部 首词 语句 子 半包围,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,左右结构,翅膀 肩膀,黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞得吃力。,拼 音结 构部 首词 语句 子 左右结,默读课文，思考课文写了一件什么事？,默读课文，思考课文写了一件什么事？,通过插图你能知道些什么？,看图读文，思考分析：,文中的哪些内容描写了插图中的情形？,通过插图你能知道些什么？看图读文，思考分析：文中的哪些内容,默读并思考：课文的第 1 自
7、然段写什么？与下面的内容有什么关系？,默读并思考：,思考课文可以分为哪两部分？两部分的内容有什么关系？,总结 第一部分（第1自然段）概括地讲父亲一生 最喜欢树林和唱歌的鸟。第二部分（从“童年时”到结束）具体地讲 父亲怎样喜爱树林和鸟。表达方法：先概括，后具体 作用：记叙具体，层次清楚，印象深刻,思考总结,我会写：,第二课时,我会写：雾蒙鼻指浓舒畅猎翅膀第二课时,雾蒙蒙茫然 凝神 掠过浓浓的 兀立 舒畅 黎明 幽深 喃喃 茫然 凝神静气 兀立 晃动 翎羽 舒畅 瞬间 惊愕 掠过 由衷焐,雾蒙蒙茫然 凝神 掠过浓浓的 兀立,回顾课文写了一件什么事？,回顾课文写了一件什么事？,学习目标：1.我能通过
8、分角色朗读课文，联系上下文理解重点词语的意思，体会句子所表达的思想感情。2.我能分享知道的保护大自然的知识。,学习目标：,自由朗读课文，边读边画，思考：1.你从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？,自由朗读课文，边读边画，思考：,分析重点句子，体会思想感情：父亲发觉“林子里有不少鸟”，原因是什么？父亲为什么会有这个发现？鸟为什么会有气味？怎样才能闻到树林里鸟 的气味？为什么说“树林和鸟儿最快活的时候”也是父亲“最快活的时刻”？父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？,分析重点句子，体会思想感情：,学了这篇课文，你有什么感受和体会？对周围的人谈谈你对大自然的看法，向他们宣传你所知道的保护大自然的知识。,学了这篇课文，你有什么感受和体会？对周围的人谈谈你对大自然,
