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1、绘制知识树 把握新教材,河大版语文八年级下册说教材,（实验稿）,（2011实验稿）,语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,（实验稿）,（2011年版稿）,九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获
2、得基本的语文素养。语文课程应培养学生人爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。,九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培养学生热爱祖国的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用诸
3、国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，是他们提高思想品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。,编写意图 说教材 编写体例 编排特点 说教学建议 说建议 评价建议 课程资源开发,解读课标 说课标 八年级下册教学目标,总目标,情感、态度、价值目标,初中语文,1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。3.形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情趣。,1.发展语言能力。2.发展思维能力，激发想象力和创造潜能。,说课标要求,能力目标,1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2
4、.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。,3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。5.文明交际，综合学习。,知识目标,3.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。4.具有日常口语交际 的基本能力。5.学会使用语文工具书。,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性
5、,工具性,单元结构,单元导语,课例,口语交际,诗词诵读,写作,附录,附录一：句子成分简表（主语、谓语、宾语、补语、定语、状语）附录二：应用文（倡议书、申请书、介绍信、证明信）,感悟师生情,人生智慧,整合优化单元,孟子二章,我的信念,短文两篇,有的人,制台见洋人,扬州一瞥,小石潭记,岳阳楼记,黄河之水天上来,世说新语,将进酒,我的叔叔于勒,孙膑,谋功,邹忌讽齐王纳谏,草船借箭,晏子使楚,认识人的多样性,人格修养,山水寄情,密西西比河风光,战争与和平,蒲公英,百合花,柏林之围,荷花淀,兵车行,谈骨气,送东阳马生序,堂吉坷德大战风车,第一单元,第二单元,第三单元,综合探究,细心揣摩文中精彩段落和关键
6、词语，品味各具特色的语言风格，感受人文精神的熏陶。,领略人物的风采，品味富有表现力的语言；通过学习，学会抓住人物特征，运用多种表达方式写出人物个性。,阅读文言文，积累常见文言词语；了解古代灿烂文化，积累哲理深刻的名言警句。,理解人与自然的关系，发现自我提升人格精神和审美能力。,体会不同小说的特点，能根据小说对人物的描写概括人物形象；培养珍爱生活，珍爱和平情感。,挖掘课文深刻的思想内涵，感受古代先贤的智慧。,第四单元,第五单元,第六单元,内在结构及逻辑关系,既丰富知识，又提高能力,以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。,语文实践活动,综合学习与 探究,名人传,三国演义,孟子,史记,水浒传,名著推荐与阅读,朝花夕拾,语文教学理念,以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念,教学理念与教学策略,依据：课标和考纲、考情（以2012年中考为例）,说教学建议 1充分发挥师生在教学中的主动性和创造性2教学中努力体现语文课程的实践性与综合性3重视情感、态度、价值观的正确导向4重视培养学生的创新精神和实践能力,学生学习评价,谈话,考试,利用,开发,课程资源,教材,歌曲,视频,图片,谢谢！,
