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1、,动物的运动和行为,专题复习,动物的运动,考纲解读描述运动系统的组成，理解动物的运动依赖于一定的结构,课前预习与回顾 1.哺乳动物的运动系统是由骨骼和 肌肉组成的。骨骼由骨和骨连接组成。2.骨连接包括不活动的骨连接、半活动的骨连接、活动的骨连接。活动的骨连接又叫 关节，是运动最灵活的部位3.关节包括 关节面、关节囊、关节腔 三部分构成，关节面包括关节头和关节窝两部分，其外面均包围一层关节软骨，缓和运动时的撞击，减少摩擦，使关节运动灵活。4.肌肉包括 肌腹和肌腱两部分，肌腱绕过关节连在 不同的骨上。5.运动的产生；肌肉受到神经传来的刺激时收缩，会牵动 骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。,肌肉,
2、骨骼,哺乳动物运动系统,骨,骨连结,不活动的连结半活动的连结活动的连结,(关节),课堂探究与突破,关节囊,关节头,关节窝,关节软骨,关节腔,（）,（）,关节模式图,（）,（）,（）,课堂探究与突破,课堂探究与突破,灵活、牢固,脱臼关节头从关节窝里滑脱出来急救发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。,肩关节、肘关节、腕关节、指关节髋关节、膝关节、踝（hui）关节等等,肩关节,受刺激而收缩,人上臂肌肉模式图,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的,1.(1）（2），骨骼肌包括 和 两部分,2.骨骼肌有 的特性。,4.肌肉为什么总是成对出现？,3.骨、
3、关节和肌肉的正确联结,1,2,回顾,肱二头肌,肱三头肌,肌腹,肌腱,动物的运动,运动系统,骨、关节和肌肉的关系：,骨,骨连结,不活动的连结 如：颅骨,半活动的连结 如：脊椎骨,活动的连结,骨骼,关节面,关节头,关节窝,关节囊,关节腔,肌肉,肌腱,肌腹,骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动,你掌握了吗？,其外面均包围一层关节软骨，缓和运动时的撞击，减少摩擦，使关节运动灵活,联系两块骨，嚢外有韧带，加强关节牢固性,内有少量滑液，起润滑作用，使关节运动灵活,绕过关节，连在不同的骨上,组成,特性,受刺激而收缩，受神经支配,（关节）,考情预测动物的运动，一般会考察关节的结构与功能以及完成某一运动
4、时骨骼肌的状态，题型主要是选择题、识图填空题,【典例1】识图作答 请你认真观察骨、关节和骨骼肌关系图，回答下列问题：,1,2,（1）一块骨骼肌由两部分组成，【1】是【2】。（2）图中显示的骨与骨之间的连接都是关节，他们能够灵 活运动的重要原因是关节头、关节窝的表面均包围一层 以及关节腔里有，减少了运动时的摩擦。（3）屈肘时，肱二头肌处于 状态，而肱三头肌处于 状态；伸肘时情况正好相反。这说明任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的而是由多组肌肉的 来完成的。,（4）屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的。（5）由图中可知，一块骨骼肌至少应固定在几块骨上（）A.一块 B 两块 C 多块 D不能确定,
5、(6)举手、抬腿等随意动作都包括：相应的骨受到牵引 骨骼肌接受神经传来的刺激 骨骼肌收缩。这些步骤的顺序是（）（）当你直臂手提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌处于状态，而肱三头肌处于状态。而两臂自然下垂时正好相反。,动物的行为,考纲解读.描述先天性行为和学习行为的区别，并能举例说明.描述动物的社会行为，能明确判断出动物是否具有社会行为。阐明动物群体中信息交流的意义,课前预习与回顾6.先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质 所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境 因素的作用，由生活经验和 学习而获得的行为。(课本P32)7营群体生活的动物具有一系列的社会行为，其重要特
6、征是；群体内部往往形成一定的 组织，成员之间有明确的 分工，有的群体中还形成等级。动物的通讯方式主要动作、声音、气味。(P37、P39),先天性行为,学习行为,概念：生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为,如蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、母鸡孵卵等等,概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为,如山羊走钢丝、小狗算术、猫捉老鼠等等,课堂探究与突破,仔细观察过蚂蚁的同学都知道，他们和蜜蜂、白蚁等动物一样，都具有一系列社会行为。群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。,资料分
7、析,1.社会行为的特征？,2.蚂蚁群体内各成员之间是怎样交流信息的？,3.动物群体中信息交流的意义是什么?,气味、动作、声音,没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响,生来就有的 行为,有体内 控制,逐渐学习形成的,在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为,蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、母鸡育雏等,山羊走钢丝、猴子投篮、小狗算数等,2.先天性行为和学习行为,有一定的 性,动物的生存,1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于 和 的活动,3.社会行为,（1）重要特征：,（2）群体中的信息交流,气味、动作、声音,你掌握了吗
8、？,个体生存,种族延续,本能,出生后,新的行为,遗传物质,局限,更有助于,考情预测动物的行为，主要考查先天性行为和学习行为的区别，题型主要是选择题，资料分析题,典例2请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为（1）小猫吃奶（2）象帮人运木材（3）鸡孵蛋（4）变色龙能改变身体的颜色（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（6）鹦鹉学舌（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉（8）蜜蜂采蜜（9）鸟筑巢（10）导盲犬帮助盲人过马路（11）蜻蜓点水（12）蚕吐丝属于先天性行为 属于学习行为的是。,【典例3】有些鸟类在迁徙的途中休息时，总有一些“站岗放哨”的个体，当发现敌害时，他们会
9、大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，作起飞状，使群体迅速作出防御敌害的准备或者快速逃生.(1)鸟群的这种行为属于 行为，这种行为具有哪些特？。（2）鸟群内部各成员之间的信息交流是通过 等方式进行的。（3）鸟类的这种行为对这个群体的意 义。,社会,群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工,声音、动作,使鸟类更加适应复杂的环境,（1）（3）（4）（8）（9）（11）（12）,（2）（5）（6）（7）（10）,生物实验探究,考纲解读能自行设计对照试验，或通过提示补充完整实验过程并在实验过程中有效体现对照,课前预习与回顾1.对照实验的一般步骤：提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出 结论 表
10、达交流2.控制实验变量，对照实验中只有一个实验变量3.为了避免偶然性，要重复实验,采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物叶片的类型，进行探究实验，探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下步骤：(1)提出问题。针对这一实验，你提出的问题是？(2)作出假设。你作出的假设是。(3)制定计划，实施计划。在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室。,菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为吗,菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为,典例4 探究菜青虫的取食行
11、为,如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的地方。以上实验的设计和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是排除的行为是中相互学习得来的，实验中设置了许多个烧杯(A、B、C、D)，除叶片不同外，其他条件都。这是为了进行对照。,菜青虫取食十字花科植物叶片,生活过程,相同,(4)根据实验回答以下问题。用长大的菜青虫进行实验行不行？为什么？用一只菜青虫进行实验行不行？为什么？本实验的变量是。(5)分析结果：。(6)实验后得到的结论是。,不行。避免长大的菜青虫受外界环境影响,不行。为了减少实验的偶然性，实验时至少选用10只菜青虫,不同科的植物叶
12、片,除D烧杯外，A、B、C三个烧杯中只有十字花科植物叶片被菜青虫吃掉,菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为,动物,动物的运动,动物的行为,运动的结构,骨、肌肉、关节的协调配合,对生存的意义,行为,探究过程,分类,社会行为,先天性行为,学习行为,知识体系,精典回放,1（2011临沂）一只失去雏鸟的美国红雀，给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀 的这种行为是先天性行为 学习行为 由遗传因素决定的 由环境因素决定的（）2（2011济宁）“孔雀开屏”属于（）A觅食行为 学习行为 B 繁殖行为 先天性行为C为防御行为 先天性行为D攻击行为 学习行为,C,B,精典回放,3（2011十堰）85屈肘
13、时所需的动力主要来源于（）A肱二头肌收缩牵拉骨 B.肱二头肌舒张推开骨C肱三头肌收缩牵拉骨 D.肱三头肌舒张推开骨,4（2011聊城）下列行为属于先天性行为的是()小鸟喂鱼 大山雀喝牛奶 黑猩猩钓取白蚁 小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶A B C D,A,D,精典回放,5（青岛2004中考题）你听说过“狼孩”吗？一个小时候被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。科研人员努力教她学习说话，可她直天死以前也没有学会说一句话。她也不不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有10岁。试分析：（1）母狼哺育婴儿长大的行为，从获得途径来看是 行为，这种行为的发生是由母狼体内的 所决定的。“狼孩”喜欢像狼一样叫唤，爱吃生肉，还会咬人，这种行为是 行为。（2）救出后的狼孩一直具有 狼的生活习性，最终没有学会说话。这一事例说明了什么问题？这个故事对处于青少年时期的你树立良好的学习态度有什么启示？,先天性,遗传物质,学习,人的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就难以补偿,青少年时期是学习知识的关键时期，应在这一关键时期努力学习，全面发展,社会行为,知识体系,老师寄语,人生须惜少年时,
