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1、第三十五課,明日雨降、大会中止。,小句小句,为接续助词。本句型表述顺接的假定条件。假设某种动作事件及行为实现或完成之后，以此为条件引出后项结果。小句2表示说话人对可能发生的结果进行推断或对听话人提出建议。相当于汉语的“如果就”接续方法：动词形接。二类形容词和名词的过去否定式接时 需将变为接使用、后续、需变换成过去式、后再接,練習,如果今天不去，就见不到他 今日行、彼会。如果大家在考试能得60分，就给你们买可乐 皆点取、買。如果喜欢，就表白吧 好、告白。如果语法和单词都记住了，那日语就一定会变好。文法単語覚、日本語。,和的区别,强调前项为后项的契机，因此主要是用来表示事物之间的相互关系，前项并非
2、是人为地主观提出条件，后项也不是说话人的主观性的意志和主张。是提出某项条件，后项也基本上是说话人的意志和主张，但是提出带有“实现、完了”的意义条件，同时由于它的后项一般是说话人的意志和主张，从而不同于。,小句小句,表示假定或既定条件的逆态接续。假定在小句1的内容已经发生的情况下，小句2内容不受影响照样进行。即后项所叙述的事物或现象不受前项制约。相当于汉语的“尽管也”，“即使也”接续方法：动词形,練習,即使没钱也要恋爱 金恋愛。即使有钱也不买车 金、車買。尽管我说了很多遍，大家也不懂 私何回言、皆分。尽管休息，也要学习 休、勉強。,是副助词。有多种用法。本课接在名词后表示限定。相当于汉语的“仅仅，只有”例句：只有我喜欢日语 私日本語好。我以前只吃过寿司。私寿司食。,否定式,是副助词。接在体言，副词，动词后，与谓语否定式呼应使用，表示限定范围。相当于汉语的仅仅，只有表示客观的限定。表示带有对限定不满的主观情绪。,練習,教室里只有老师。教室先生。只有小王懂日语 王日本語分。全班只有一个人得了60分。一人点取。我只喝可乐 私飲。,是副助词。接在体言后，表示举出一个极端的例子，以此类推其他。相当于汉语的“就连也”例：就连他都知道了。彼知。我和女朋友到现在就连手都没碰过 私彼女今手触。,
