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1、李 日本語手紙 書,第八課,第1单元 小李赴日,重点单词,基本形式，表示从别人那儿得到某东西，相当于汉语的“从得到”或者“收到”。辨析 用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高于授与者的情况，在向外人叙述自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。当接受者的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表达对授与者尊敬的时候用来表示。,重点单词,“”的基本形式是，表示自己给他人或者是他人给他人物品，相当于汉语的“给”。接受者不能是第一人称。辨析 一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用，它比的尊敬程度更高。如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用或者。,重点单词,今,都是副词，表示刚刚过去
2、的一段时间，都与动词的过去式呼应。但是今距离说话时间更近。二者都是比较随便的口语说法。,例：我刚刚回来。刚才一直在等您。,今帰。,待。,重点单词,注意的念法：读成型音的时候，是“已经”的意思；读成型音的话，是“还、再”的意思。,一度,12時。十分願。過去帰。午後一度来。,例：,基本课文,李日本語手紙書。小野土産。小野辞書。李明日長島会。,接在体言后，表示动作的方法，手段等。,格助詞手段方式,练习：P104 练习I 1.这个用日语怎么说？日本人也用筷子吃饭。,语法句型,交通工具,表示动作进行的场所,表示手段，方式，方法,第6課,第7課,日本語何。,日本人飯食。,授受动词,语法句型,授,受,授受动
3、词,语法句型,我/我一方,第二人称,第三人称,我/我一方,第二人称,第三人称,这是表示授受关系的句型。表示某人给某人物品。其中，：提示动作的施与者。：提示动作的接收者。：提示授受的物品，即动词的宾语。接在体言后，表示动作，行为所关联，涉及的对象。名不能为第一人称代词或属于第一人称一方的人。,（人）（人）（物）,语法句型,名,名,名,练习：山下先生把这本小册子给谁了？,山下。,语法句型,判断下列句子,李 誕生日。李 茶。森 映画。小野 弟。,(),(),(),(),某人从某人那里得到物品。这也是表示授受关系的句型。：提示动作的接收者。：提示动作的施与者。也可以用替换。当对象不是人，而是公司或者学
4、校等组织时只能用。：提示授受的物品，即动词的宾语。,（人）（人）（物）,语法句型,名,名,名,练习：你从谁那里得到那本书的？,誰（）本。,语法句型,小野给了森先生一幅画。,注意：两句的含义是一样的，根据说话立场的不同采用了两种不同的句式。,对比下列句子,小野森絵。森小野絵。,1.用航空邮件给妈妈寄了生日礼物。2.我送给小野女士礼物。3.小李给谁写信了？给她母亲。4.朋友给森先生什么东西了？是本汉语书。,综合练习,航空便母誕生日送。,小野土産。,李手紙書。母手紙書。,森友達何。中国語本。,授受动词,语法句型,我/我一方,第二人称,第三人称,基本句型为。授予者后用，表主语。给的对象一定是我或者我这方的人。当没有对象语时，则默认给的对象是我。,李（私）誕生日。,表示遇见、碰见、会见某人。动词会的对象语要用来提示。,（人）会,语法句型,名,练习：在广州见到谁了呢？,広州誰会。,電話/電話貸借教習,类似用法：,含义：接在句末加强句子的语气，表示主张、叮咛、或唤起对方注意。表示把自己的意见，主张讲给对方听或提醒对方注意的语气。,終助詞語気強調,例：,休明日。,。,语法句型,表示两个事物情况相同或同一倾向。意为：“和都是”,例：,先生学生教室。,李王会社員。,语法句型,名1,名2,
