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1、李中国人,第一課,第1单元 小李赴日,重点单词 基本课文 语法句型 会话练习,李中国人,重点单词,接在名词、地名后读,人,接在动词性名词、数词后读例：三人,重点单词,学生,小学生（小学生）中学生（中学生）高校生（高中生）大学生（大学生）大学院生（大学生）留学生（留学生）,重点单词,会社員:表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”，所以在介绍某人的职业或者填写履历时应使用会社員。社員:表示具体所属，一般在所属的公司明确的句子中使用。例:彼社員。,社員会社員,重点单词,/是由变化而来的。在现代日语中被视为最标准的第一人称代词，使用率很高。的语气比更郑重。在口语中，男孩子多使用、而女孩子则
2、喜欢用。另外，日语中第一人称代词往往被省略。,重点单词,君()前()一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司对下属、妻子对丈夫等的称呼。晚辈对长辈、下属对赏析不使用。女性对丈夫以外的成年男性更不宜使用，否则会被误会为夫妻或情人关系。君一般为男性对同辈或晚辈的称呼。而前只能用于指称比自己地位低或者比自己年龄小的人，并含有轻视的语气，要注意使用范围。,重点单词,并不都是表示肯定回答。很多场合是用来表示应答。在表示应答时，除了以外，还有等。但它们的正式程度不及。的连用可以表示“行了，不要唠叨了”的意思。,在表示否定回答时，除了还可以使用等。但他们所表示的正式程度递减，应区分对象来使用。,重点单词,:称呼别
3、人时,不分男女,都在其姓后面加。例:李張林弥生注:自已姓氏后不加。:在小孩子的名字后面加上,是亲昵的称呼。例:太郎丸子,本课重点,XY 肯定式 XY 否定式 XYXSYXY,予備知識,日语词性分类日语的词类称为品詞。它按照意义，形态和句中的作用可以分为两大类：独立词（有语法功能，具有独立的意义）和附属词（只有语法功能，没有独立的意义）独立词又包括：有词尾变化的用言（动词，类形容词，类形容词）以及没有词尾变化的体言（名词，代词，数词），副词，连体词，接续词和叹词。附属词包括有词尾变化的助动词和没有词尾变化的助词。类形容词也称为形容動詞或形容詞,予備知識-助詞助動詞,助詞用来粘附在独立词，词组或句
4、子之后，起表明其相互间的关系，或增添一定意义或语感等作用。没有形态变化，不能单独构成句子成分。按其作用的不同，可以分为：格助词，并列助词，接续助词，副助词，终助词。助动词主要接在以动词为主的用言后，从时态等方面予以补充，或增添各种表示陈述的意义。不能独立使用。,日语句子类型主要有四种：判断句以体言作谓语。描写句以形容词或者形容动词作谓语。存在句以表示存在的动词作谓语。叙述句以动词作谓语。,日语句子分类,判断事物是什么或不是什么的句子叫判断句。在句法上，事物是句子的主语部分，而判断事物是什么或不是什么的部分是谓语部分。判断句中的肯定式：。是。判断句中的否定式：。不是。判断句中的疑问式：。是吗？（
5、请参阅文型1、2、3）,判断文,话题是一句话的中心事项或范围，是后项谓语部分着重要说明的对象。提示助词表示话题，可以提示各种句子成分。读作。本课主要学习接在体言后面表示话题的用法。,助詞話題,属于敬体断定助动词，表示某个事物或状态的判断。是判断句的标志性谓语。的否定形式为。注：“”的“”，在口语中有时会发成“”。,丁寧断定助動詞,终助词接在体言或活用词的终止形的后面，表示疑问，反问，自问，感叹等于其，相当于汉语中的“吗”。读作。肯定回答、学生。、。否定回答、学生。、。如果不知道答案，也可以回答。,終助詞疑問,练习,我不是中国人。我不是学生。我不是留学生。你不是日本人。,中国人。,学生。,留学生。,日本人。,练习,小李不是学生。森先生不是留学生。田中不是留学生。小王不是留学生。,李学生。,森留学生。,田中留学生。,王留学生。,练习,1韓国人。研修生。2人。北京旅行社社員。,练习,东京大学的留学生 東京大学留学生 日本的旅行社 日本旅行社 旅行社的职员 旅行社社員小野女士的书小野本田中先生的行李田中荷物（）森先生的朋友森友達（）中国的企业中国企業,
