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1、课题：单向晶闸管的识别与检测,课程:电子基本操作技能训练,说课课件,2、内容所在,1、选用教材,单向晶闸管的识别与检测说课课件,中国劳动社会保障出版社出版的电子类专业通用教材基本操作技能（第三版）,一、教材分析,在教材的第三单元课题五新型电子器件的识别与检测中“晶闸管的识别与检测”，即教材的第125-128页的内容。,单向晶闸管的识别与检测说课课件,一、教材分析,3、本节课的重要性,1）、元器件的识别和检测是电子技能教学的重要内容，是学生进行电子技能训练和实际应用能力的重要组成部分。,2）、晶闸管是电子技术中弱电控制强电的重要元件，在“电力”、“电子”和“自动化控制”等设备中都有广泛的应用。因
2、此，晶闸管的知识是整个电子技术教学的重要内容。,单向晶闸管的识别与检测说课课件,一、教材分析,4、本节课内容的组成,特点,分类,型号,符号,特性曲线,主要参数,电极判断,质量检测,工作特点及工作条件,组成：,单向晶闸管的识别与检测说课课件,二、学生情况分析,1、授课对象,电子专业一年级学生,综合分析能力相对不足,2、学生特点,3、学生目的,着重学习操作技能,学习了万用表的使用，掌握了二极管、三极管的结构和检测方法。,4、学生基础,单向晶闸管的识别与检测说课课件,三、教学目标分析,认知目标,1、了解晶闸管的结构、符号；2、掌握晶闸管的工作特点及工作条件。,技能目标,学会使用万用表检测晶闸管的电极
3、和PN结的好坏。,情感目标,通过演示实验及学生的动手操作，培养学生的实践动手能力和观察能力，激发学生的学习兴趣,单向晶闸管的识别与检测说课课件,四、教学的重点、难点分析,教学重点,1、单向晶闸管的工作特点及工作条件,2、单向晶闸管的电极判别和质量判别,教学难点,单向晶闸管的电极判别和质量判别,单向晶闸管的识别与检测说课课件,五、教法、学法分析,教学方法,“开放情境，引导学习”，实现“教、学、做”一体化,学习方法,“亲自接触，亲自动手，在实践中学习”,教师边讲课、边演示、边指导,学生边学习、边动手、边提问,感性认识,理性认识,单向晶闸管的识别与检测说课课件,六、教学过程,1、导入新课,1）、简述
4、晶闸管的功能、特点及应用,2）、电路的演示,同学们，我们已经学习过半导体元件二极管、三极管，今天我们要学习另一个常用的半导体元件晶闸管又称可控硅，它是以弱电控制强电的功率型器件。由于它具有体积小、重量轻、功耗低、效率高、寿命长等优点，已广泛应用于家用电器和工业自动化设备中。下面我们来看看晶闸管的两个实用电路。,单向晶闸管的识别与检测说课课件,六、教学过程,2、讲授新课,实物认识,动手测量,1）、晶闸管结构,提出问题,2）、晶闸管工作特点及工作条件,实验电路演示,课件演示,3）、晶闸管检测,课件演示,课件演示,操作演示,学生操作,操作指导,单向晶闸管的识别与检测说课课件,六、教学过程,3、课堂考
5、核,4、课堂小结,检查学生的掌握情况，突出培养学生动手能力的重要性。,对课堂考核的情况进行点评，小结本节课所学的内容。,单向晶闸管的识别与检测说课课件,七、板书设计,谢谢大家！,1、台灯调光电路,2、楼梯灯节能电路,返回,晶闸管导通实验电路,返回,可控硅由几层半导体构成？形成几个PN结？,提问,二、晶闸管的结构,P1,P2,N1,N2,阳极A,阴极K,控制极G,1、结构：,2、符号：,返回,1、工作特点：,1）加正向电压，,三、晶闸管的工作原理、工作条件,不加触发信号，,不能导通，不能形成阳极电流；,2）加正向电压，,加触发信号，,触发导通，形成阳极电流,撤除触发信号，,能维持导通；,3）撤除正向电压，阳极电流减小,当阳极电流小于维持电流，可控硅立即由导通状态转为阻断状态,2、可控硅的工作条件：,1）加正向电压；,2）加触发信号；,3）阳极电流大于维持电流；,返回,约1.2K,R100挡,约1.2K,万用表检测演示,返回,结论：,只有黑表笔接G极，红表笔接K极时，阻值约1.2K,其他情况阻值均为。由此判断G、K极。,
