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1、听听故事：,罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”,同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？,同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？,罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。生活中有很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，今天我们就一同走进第三组课文。本单元我
2、们学习的主题就是“语言的艺术”。,像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的子，回答别人时语言风趣智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？,10、杨氏之子,言必行与朋友交 知之为知之非淡泊无以明志 书犹药也老吾老,以及人之老温故而知新,有朋自远方来,不亦乐乎!,三人行,必有我师焉。,“文言文”，也叫“古文”。,这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。,10、杨氏之子,姓；杨氏是姓杨的,氏：姓氏，表示家族的字。(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。（2）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏
3、）,子：古时候称男孩子为子，（这里指儿子）,姓杨人家的儿子,10、杨氏之子,“之”是助词，相当于“的”。,这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文”把现代人写的文章叫白话文。,课文背景：,今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的世说新语的古文，也叫文言文杨氏之子。“文言文”是相对于“白话文”而言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写
4、成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。,结合语言环境，读准字音,ling,梁国,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,10、杨氏之子,一、初读感知
5、,自读要求：字字正确、句句通顺。,温馨提示：在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。”,10、杨氏之子,方法小提示：1.读准字音、2.分清句读、3.读出语气和语势、4.读出重音、5.读出感情、节奏。,读准节奏，读出韵味,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未
6、闻孔雀是夫子家禽。”,10、杨氏之子,方法小提示：1.看注释、2.联系上下文、3.查找工具书或资料书、4.碰到难句反复多读几遍、5.做批注。,二、研读讨论,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,一、朗读,很,同“慧”，智慧的意思,拜见。,于是,给看,说,没有,他的,叫,先生,二、理解,三、背诵,1、词语意思,2、文章意思,注释,梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；杨氏子：姓杨的人家的儿子；孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博；其父：他的父亲；乃：就，于是；为设果：为他摆出水
7、果；应声：马上、立即；君：您；以示儿：指给小儿看；夫子：先生，古时对年长者或者读书人的 尊称；家禽：家里的鸟。,自由朗读课文,读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？,读懂课文内容,1、看看你读懂了哪一句话。有什么不懂的地方，在旁边做个记号。2、小组交流。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,我会学文言文,甚,聪惠,梁国杨氏子九岁，聪惠。,梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。,甚,很，非常，十分。,这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,课文分析：,我会学文言文,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,诣：拜见。,我会学文言文,孔君平：东汉末年浙江
8、绍兴人。孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，所以也称孔廷尉。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。,拜见,于是,从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,我会学文言文,为设果，果有杨梅。,杨梅,设：摆设。,（谁)为（谁）设果？,你从这里体会到这是一个什么样的小孩？,为设果，果有杨梅。,谁为谁设果?,联系上下文自然知道,是孩子为孔君平端来了水果,说明孩子
9、很有礼貌，很会招待客人,为设果，果有杨梅。,小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,以：来。示:给看。曰：说。,我明白啦！,孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”,孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？,儿应声答曰：“未闻孔雀是 家禽。”,孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”,夫子,有文化的成年男性。,小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？“应声答曰”又说明什么？,想一想,再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？,设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？,我会学文言文,孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔
10、雀是夫子家禽。”,以其人之道，还治其人之身。,君：古时对男子的称呼。夫子：古代文人的一种尊称。,我会学文言文,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,比一比，品一品，说一说,我会学文言文,孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家
11、禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,李,柳,李子,柳,柳树,树,李子,龙眼,杨梅,石榴,此是君家果。未闻（）是夫子家（）。李白 龙先生石先生柳先生,我也会说,梅先生指以示
12、儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；,柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；,马先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；,黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,三、美读感悟,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,四、熟读成诵,熟读成诵,梁国，甚。孔君平，父，乃。为设果，果。孔指以示
13、儿曰：“。”儿应声答曰(yu)：“。”,小结回顾：,杨氏之子,聪惠,梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。”,能说会道 出口成章对答如流 伶牙俐齿,能说会道 出口成章对答如流 伶牙俐齿口若悬河 滔滔不绝 能言善辩,想一想：学了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？,杨氏之子有礼貌、聪明、机智、反应敏捷,谁能来表演这个故事？,咏雪原文：,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：
14、“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,译文：,在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“差不多可以比作把盐撒在空中。”太傅哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫是大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。,五、课外阅读,大概意思：徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳仁，没有这个一定看不
15、见。”,世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。,故事一则,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。注释王戎晋朝人，竹林七贤之一。尝曾经。诸众，一些，这些 游玩。子果实。折枝压弯（折）了树枝。竞争着。走跑。信然唯：只有。真是这样。,知之为知之，不知为不知。,看古语 说今语,知道的就是知道，不知道的就是不知道。,看今话 说古语,（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。,一儿曰：“此是君家犬”。,（2）老师家的兰花非常美丽，老师指着兰花给学生看。,夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。,课堂检测,一、用“”选择
16、句子中加点字的正确读音。1.为(wi wi)设果，果有杨梅。2.儿应(yng yng)声答曰。二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。1.孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。2.儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。三、用自己的话写出下列句子的意思。1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。2.为设果，果有杨梅。,/,/,/,/,/,/,/,/,梁国姓杨的人家有个九岁的孩子，很聪明。,孩子为客人摆上水果,水果中有杨梅。,五、妙语连珠,拓展：你有关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）吗？和同学们交流交流。,拓展：机智妙语你来定：,美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮
17、！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克吐温说：“有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“。”说完闪身让路，让批评家过去。,而我却恰恰相反,那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”,拓展,德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，_，才会弥补这个缺陷！”,只有你我一起去那个岛上,辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开车门，卷着裤
18、管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：“这个老土，连ABC都不懂，还看报，把报纸都拿反了。”等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说：“这英文太简单了，不把它倒过来看还有什么意思？”洋人闻言大惊，赶紧红脸走人。,拓展,一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们
19、中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”,拓展,游西湖，提锡壶；锡壶掉西湖，惜乎锡壶。逢甲子，添家子；家子遇甲子，佳姿家子。,书东坡难对的千古绝句：,拓展,机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。,学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”，请换一种说法，体现语言的艺术。,六、说一说 写一写,七、走进文学经典,八、板书设计：,杨氏之子 应声 敏捷 甚聪惠（妙）未闻 委婉,借助课下注释 文言文 借助工具书 联系上下文,
