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1、实验小学各项规章制度（全）XX县实验小学青蓝工程结对制度一、指导思想为了全面提高青年教师素质，充分发挥优秀教师的作用，全力打造全优课堂，根据学校实际情况，经学校研究决定实施“青蓝工程”。实施“青蓝工程”的目的就在于用优秀教师的高尚师德、对事业的执着追求感染新教师，帮助新教师尽快掌握一些好的教学技能和教学方法，增强其教书育人的本领。“青蓝工程”对青年教师来说，是一项希望工程，对指导教师来说，是一项充电工程，对整个学校来说，更是一项发挥合力的重要工程。二、青蓝工程参与对象徒弟：所任学科教龄在五年以内的青年教师。师傅：主要由各学科骨干教师担任。具体由备课组组长推荐，领导小组审核批准。三、双方的职责和
2、义务（一）师傅的责任与义务L教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规，思想、政治、业务等各方面为青年教师树立榜样。2 .关心青年教师的成长，向青年教师介绍教育教学经验，提供教育教学信息。3 .指导青年教师结合班级的实际情况，创造性地开展班级的各项活动，帮助解决教育教学管理中出现的问题，辅导青年教师开展后进生的帮教工作。4 .对青年教师的备课进行精心指导，对青年教师的教案进行及时的审阅，不合格教案一律不允许进课堂。5 .每星期至少听青年教师新授课一节（每月至少四节），认真记录，认真评课，并及时与青年教师进行交流和指导，共同研究改进教法的措施并做好记录。6 .每学期指导青年教师做好三个“一”
3、：上好一节成长汇报课，读一本好书，撰写一篇高质量的教育教学案例。（二）青年教师承担的责任与义务1 .对待师徒关系态度要严肃、端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，尊重骨干教师，主动争取指导老师的帮助，虚心学习，有疑必问。2 .学期初，与师傅共同制定具体的个人成长目标及计划。3 .向师傅虚心求教组织管理教学的方法，努力转化后进生。4 .每星期听课至少两节，认真写好听课笔记，结合自己的教育教学实际情况写好课后思考。5 .每学期在师傅的指导下上好一节成长汇报课，读一本好书,结合实践撰写一篇教育教学案例。6 .每学期结束前，与师傅教师共同写出本学期的成长总结。四、活动实施过程L新学年初举行青蓝
4、工程结对仪式，所结对子，由骨干教师和青年教师自愿结合。2 .每学期组织青年教师汇报课活动。3 .每学期进行青蓝杯课堂教学比赛4 .每学年组织一次青年教师基本功大赛。5 .学年末进行考评，拟定新一轮的活动计划。五、考核评价与奖励L根据青年教师德育量化情况和学期末的质量检测情况作为考评的依据。6 .根据“青蓝双方的职责和义务”的完成情况作为考评的依据。7 .由考评小组综合以上两方面的考评意见，评出每期青蓝工程活动的优秀对子、良好对子、合格对子、不合格对子若干名，被评为优秀对子的青年教师和骨干教师给予奖励。XX县实验小学学校财务管理制度随着教学改革的进一步深入，国家对教育的投入也越来越大,绿色班班通
5、工程的落实，使学校教学的硬件有了极大的改善。为了更好地使用、管理好教学设施，特对学校财务管理做如下规定，提请大会讨论通过。一、设立班级维修基金自2021年上学期开始，设立班级维修基金：每学期每班150元，由班主任管理使用，作为班级正常维修费用。学校每学期初、末组织专人对各班财务进行清查，并把清查情况及时予以公示。二、班级财务管理制度（-）桌凳管理1 .严禁在桌凳上乱刻乱画，严禁故意破坏桌凳，一经发现有上述现象，根据刻画深浅、面积大小、破坏程度，经检查人员认定，学校分管领导批准，酌情从维修基金中扣除。2 .丢失一套课桌凳扣130元（桌105元，凳25元）。3 .桌凳如有正常损坏，报请总务处安排专
6、人维修或更换。（二）玻璃、墙壁的管理1 .门窗、玻璃完好无损，如有损坏，从班级维修基金扣除。2 .严禁在墙壁上乱写乱画，如有发现，酌情扣款。（三）教学设施管理1 .加强班内贵重物品的管理。如电子白板、投影仪等。应规范操作，妥善保存，严防丢失和人为损坏。如有丢失或损坏,均扣除班级维修基金，并酌情扣班级量化分。2 .加强对低值易耗品的管理。各班使用的卫生工具、门锁、粉笔等物品应提倡勤俭节约的原则，坚决杜绝浪费。物品确实不能再继续使用时，应以旧换新，丢失或损坏，照价从维修基金中扣除。3 .对日光灯、空调、电风扇的管理。各班需维护好班内用电设备，及时关闭电器电源，严禁长明灯，室内无人开空调、电风扇等现
7、象，一经发现，酌情扣班级维修基金。（四）门窗管理各班需自行管理好各自的门窗，午、晚放学时，随时关闭门窗，出现违规现象酌情扣班级维修基金。三、学校基本设施管理制度要爱护学校体育、电用、通讯、供热供水、宣传栏、防护栏等设施，有故意损坏者，按人次酌情扣除班级维修基金。四、院内花草、树木管理制度要爱护花草树木，不攀枝、不摘花、不践踏草坪，如有违犯，酌情扣班级维修基金。说明：1 .班级维修基金每学期150元，扣完为止，剩余部分发给班主任。2 .以上条款，各科室、办公室参照执行。XX县实验小学教学常规管理细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，完善教学管理制度，规范教学行为，创建统一、和谐、奋进的教学
8、环境，促进我校教学改革健康深入地开展，全面提高教育教学质量，根据XXXXX关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定、教育部基础教育课程改革纲要和市、县教育局对推进基础教育课程改革提出的要求，结合我校实际，现制定实验小学教学常规管理细则。一、教学思想1 .教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。2 .教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专上，专时专用。3在教学中，教师要树立“六观”：人才观：明确
9、培养目标，人才有层次性。教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。二、教师素质L全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。2 .坚持
10、“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。3 .加强教学基本功训练。写一手好字；说一口流利的普通话；具备各学科的教学基本功；熟练使用多媒体辅助教学；学习自制课件。4 .要坚持读书看报，了解教育信息，了解社会，不断吸取“营养”充实自己。5 .要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。三、计划L制定教学计划。开学初各任课教师要认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质，目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能
11、、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，根据本人所任教的学科按年级、分学科写好各种教学工作计划。并按时交教导处保存。6 .各组制定各项计划有教研计划、综合实践活动计划、蒋蕾读书计划各项活动计划如期制定完成，上交教导处保存。四、备课我校在县教育局“实行两案并行，构建高效课堂”指示精神的指引下，本学期对教师备课进行了严格的要求，并形成了备课制度。备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键，规范教师的教学行为是适应素质教育要求、深化教学改革、培养学生创新精神和实践能力的前提条件。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有
12、效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。备课流程：1.个人初备一一集体研讨一一个人二次备课一一课后反思教研组成果留存。具体做法如下：教师先备教材、教参，准备好优秀教案、学案、课件、视频等资源一一整合资源（个人电子备课）一一集体网上研讨完善教案一一提炼核心流程个人二次纸质备课一一课后反思备教材一一理解编者的意图备教参一一吃透编者的意图一一形成初步的教学路子下载教案、学案、课件、视频等资源，结合学情整合优秀资源，整合资源个人网上备课。2 .集体研讨一一借鉴好的做法和经验，避免走弯路借鉴部分用红色字批注修改。完善教案一一吸收集体备课的成果3 .提炼核心流程一一上课的一个抓手
13、（50周岁以上的教师书头备课、其他纸质备课等形式）核心流程包括教学内容、目标、重难点、教学的核心流程整理在二次备课簿上。拷贝资源到教室机一一转移资源或（数字化教研平台（个人工作室）上课一一预设与生成的调控4 .课后反思一一教学反思电子稿（数字化教研平台个人工作室建立专门的文件夹），教后反思要结合教学实际，及时地记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。每位老师一学期反思不少于20篇。最佳解决方案，课后通过反思，发现更好的解决方案可及时留下，每学期每人不少于20篇学案：教研组长安排提前一周将课堂达标整理印刷好，保证每周一至二
14、课时探索学案。五、上课1 .老师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（猜谜语、背古诗、唱歌等）情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好（或者班级呼口号、背古诗等）后开始上课。低年级体育老师应到教室门口带领学生到操场。2 .遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄、自然，举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪。3 .老师要充分做好课前准备，按时上下课，不得拖堂，课堂上不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。无特殊情况不坐着讲课，中途不得离开教室。4 .教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。不讽刺挖苦、不随便停课，不罚站，不推出教室，注意学生的
15、坐姿和视力，（做到三个“一”）。5 .教师上课一律关掉手机，严禁接打电话。6 .教师讲课要用普通话，要以逻辑、简洁生动，健康规范化的语言，准确地向学生讲授科学文化知识，杜绝知识性错误。教师要恰当地处理好教材、教法、学法三者之间的关系，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。努力创设民主、平等的课堂教学氛围。鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐,努力使教学过程整体优化。7 .课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教原则，加强学
16、法指导，使不同层次的学生都能完成任务，并通过检查及时反馈。合理安排教学内容，加强“双基”训练能力培养，定向、定量、定时，培养学生的效率感，启发学生主动地获取知识。8 .教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会一一会学一一乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。9 .老师要注重对课堂教学秩序的整顿、提高教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。10 .老师要不断改革教学方法，充分发挥现代化教学手段和教具、学具
17、的作用，培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维,使课堂教学生动活泼。IL老师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、赏识性；板书要规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。12 .加强辅导。辅导要讲究方法，因人而宜，对差生做到补知识补态度，以鼓励为主进行“成功教育”。六、作业L作业设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。本学期作业设置详见各学科作业设置布批要求一览表。2 .作业布置作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，
18、做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：(1)作业形式要多样。能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，实而活，切忌多而滥，难而偏，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。（2）作业内容要注重分层和精当。要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，设置系统有坡度、分层的练习；单项练习和综合练习相结合，要有助于学生巩固和深刻理解所学的知识，培养能力，发展智力。（3）作业分量要适当。语文每课一次（包括写字和自主练习）。数学课堂作业一年级每周不少于四次，二至六年级每周不少于五次。大作文每两周一
19、次，全学期不少于8篇；小作文可适当增加练习次数。3 .作业要求（1）对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成，不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。（3）做作业前要认真指导学生写好作业封皮（一年级由老师填写），凡是要求填写的内容都要写完整。（4）要教育学生重视对作业的保护和爱惜。（5）活动类作业设置要规范、新颖、活泼，提高质量和档次，注重实效，归类明确。(6)所有作业、练习
20、教师必须提前做样本。4 .书写规格1 1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或中性笔。每次作业用笔必须一致，不可滥用。(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业要求学生沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。(3)每次作业必须先写好课次(练习几)、课题、题号、要求，然后按内容要求，逐条完成，每次作业，必须在评语、时间下一行格再写。(4)凡用直线部分一定要用直尺画。数学运算符号一般占一个字的位置，等于号约占两个字的位置。答话必须另起一行开头写，并写清冒号和句号。(5)拼音、日记、书信及数学中的竖式等的书写规格，按课本规定格式写。作文题目写在第一行的正中或空四个格，每自然段开头空两格
21、。(6)作业要整洁。写错的字，铅笔字要用橡皮轻轻擦去再写，钢笔字用一道斜线划去表示不要，不得在作业本上乱涂乱改,坚决杜绝用改正液、矫正纸、透明胶等修补作业。(7)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。标点符号除引号、括号、书名号外不准用在一行的开头。(8)作业中出现的错误，要认真改正，并写明“改错”。5 .作业批改(1)教师批改一律用红笔批改。马虎潦草或不符合要求的写明“重做”及重做原因。老师已经圈出错误之处，就不要在原来的位置改，要在下面写上“改错”，然后改过来。(2)教师对课堂作业要全批全改，在题尾用“或“？”表示，允许不同层次的学生要有不
22、同的要求，对全班学生作业的主要问题或典型问题要做记录，及时进行评讲。(3)教师批改要认真、及时。作业批改使用等级和带有激励性的标志(小红花、小印章、五角星、红旗等)做出公正的评价。批语书写要工整，为学生做出示范。评价要恰当，富有激励性、启发性、批语具有指导性，关注学生良好习惯的培养。(4)评语、标志符号、布局要统一、合理，严禁随意使用不规则的图形，图案时间写在右下角，错题在下次作业前改正。(5)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作
23、业习惯。(6)教师对作文的批阅采取精批与略批，教师批与学生批相结合的办法，要讲求实效，重眉批及间批，多鼓励，精当指点。“总批”要根据训练重点简明扼要，婉转地、一分为二地点明优缺点，提出今后希望。三至六年级大作文每次全批全改，严禁全学生批阅。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。作文备课及讲评要专本专用，小作文的批改要采用多种形式，如面批、小组长批、指导学生互批，或让学生自己修改。(7)语文的阅读积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。七、单元学情调研1 .语、数学科每单元进行目标达成性学情调研，调研前同学科教师由教研组长负责先审阅检测题，可根据情况调整、修改、筛选后再
24、使用，要求无特殊情况同年级、同学科的单元检测要统一时间进行。对成绩不合格的学生，教师辅导一段时间后要进行二次学情分析。2 .学情调研后及时批阅，并进行讲评、反馈，要认真地从调研质量、学生学习态度等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施。并有计划、针对性地、及时地进行二次学情调研。二次学情调研形式可灵活多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组教师共同研究交流，由一人主持出一份有针对性的补偿学情调研。个别问题个别解决。3 .每单元学情调研后同学科教师要认真分析、总结存在问题、提出合理建议，形成书面材料交学科组长保存。4 .学情调研及二次学情调研要装订成册保存。5 .体育学科一年
25、一次达标性检测，音乐、美术、英语信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。英语要加强听说能力方面的内容，按基础知识和技能各点50%的比例进行质量抽测。八、辅导按照因材施教的原则，抓好培优补弱的工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用休息时间上课。1 .各科老师要制订好特长生培养计划。2 .对学习困难的学生，学期初要求各任课教师在调查了解的基础上建立特殊生管理档案（一年级可推迟一个月）。分析原因、制定对策，及辅导计划，内容包括：学困生名单，学生情况分析，辅
26、导措施及时间安排，并抓好落实：（1）小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。（2）坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采组小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。3 .对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。4 .取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。5 .把辅导活动和兴趣小组活动有机的结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学
27、科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。6 .每次辅导要做好辅导记录。7 .学校将对建立的课外兴趣小组、特长生、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校按教科研规定纳入辅导教师评估。九、评价对学生的评价要和新课标的要求接轨，建立促进学生全面发展的评价体系，以质性评定取代量化评定，使评价的功能由侧重于对学生的甄别转向侧重学生的发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情思态度和价值观等方面的发展，提倡教师运用作为主要质性评价方法的学生成长记录袋来评价学生。十、教科研1 .教研组要有计
28、划地开展校本教研活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。2 .老师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动,不断提高自己的教学业务水平。3 .各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结、反思。凡是学校统一组织的研讨课、公开课、优质课、示范课、展示课、汇报课,同学科的教师一定要全勤参与，其它学科的教师也要积极参与；学校以上教育部门统一组织的公开课、优质课等，在学校统一安排下组织听课，均不可随意缺席或迟到早退。缺席一次，按考勤有关规定处理。4 .教师要根据所教学科，确定
29、教改专题，进行校本教研，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。5 .兼职教科员和骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。6 .对每位教师参加县以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教科室以便整理归档。十一、工作总结根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结;每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教务处或教科室归档。XX县实验小学备课制度我校在县教育局精致化管理精神的指引下，本学期对教师备课进行了严格的要求，并形成了备课制度。众所周知，备课是上好课
30、的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键，规范教师的教学行为是适应素质教育要求、深化教学改革、培养学生创新精神和实践能力的前提条件。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。一、前期准备书写教案前，教师首先必须熟读课程标准、教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学
31、内容。按照以上学习心得编制好各科统整指南。二、二次备课的要求依据县教育局精致化集体备课精神，我校认真研究精品教案的使用情况，严禁杜绝直接照搬精品教案，不加分析和研究。要求老师们精心分析精品教案，分析它的教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计各部分内容，然后依托精品教案、针对本班学习情况进行二次备课，备课内容写在精品教案的右侧“二次备课”处，备课内容可吸取精品教案的，也可增加自己的想法，备课环节要全面、清晰，体现课堂教学的思路，不可过简。具体要求如下：1 .教学目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观。2 .重、难点分析，针对本班情况确定本课时的重难点。3 .教学具
32、准备：注出使用的投影仪、多媒体、或其他教学具。4 .教学课时数5 .教学过程：教学过程分为五个内容。教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设及学生习惯引导等。学生习惯：课前做好预习，准备上课，静坐教室，迅速进入学习状态。课堂上保持积极的学习态度，有学习自信心和自主学习意识，善于合作学习，掌握有效学习方法；认真听讲、积极思考，敢于质疑，提出问题，努力完成学习任务。及时复习，独立思考，按时完成作业，并做到书写规范、正确率高，自己检查作业。上课前后整理好课桌凳、桌洞、收拾好
33、书包等。结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。6 .板书设计：要体现一课时的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。7 .教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。每位老师一学期反思不少于20篇。8 .最佳解决方案：课后通过反思，发现更好的解决方案可及时留下，每学期每人不少于20篇。三、备课要求：L备课要求超前一周。9 .语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须有备课初稿、书头备课、集体备课研
34、讨记录和最后的集体备课成果稿。任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。10 教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。11 电子备课的教案右边要有批注修改的意见，上课后适时写出教学反思。12 .教师必须持教案上课。四、集体备课集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是一种发挥集体智慧、以老带新、统一教法、统一学法指导的一种有效的备课方式，是培养青年教师的一种切实可行的方法。备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相
35、互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。语、数、英、常识各教研组要每周组织一次集体备课。（语文每周四下午；数学每周五下午；常识、英语每周五上午8：OO10：00）o同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1 .总的设计思路是否符合我的学生？2 .我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3 .本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。（一）集体备课的组织形式1 .以同
36、年级同学科为单位进行集体备课，每周活动一次，内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，并结合本年级的教学内容积极开展好小课题研究。2 .以全校新课程实验年级为单位进行集体备课，研究本学科教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流课改教学中成功的教学经验。要求每学期至少活动三次。3 .每周在研讨前，组员将本周备课遇到的问题写下，由组长汇总，集体研讨。4 .全校分为七大教研共同体：语文教研共同体成员：全体语文教师。数学教研共同体成员：全体数学教师。艺体教研共同体成员：音、体、美学科教师。英语教研共同体成员：全体英语教师。信息教研共同体成员：全体信息教师。常识教研共同体成员：品德与生活、品
37、德与社会、科学教师。5 .学科教研的领导学校教科研活动由教学处程慧全面负责，语文组教研活动由侯军老师具体负责，数学组教研活动由周启英老师具体负责，英语学科组教研活动由张志英具体负责，常识学科组由孙磊老师负责，艺体组由薄晓丽老师负责。（二）集体备课的主要内容L备课标（认真学习课程标准，深刻课标精神，把握课标要求）。6 .备教材（解读教材，制定教学计划、教学进度。深入钻研教教参，突出重点，突破难点，讨论教学内容，交流教学资料、教学设计，结合教材内容，渗透思想教育，根据学科特点进行智能培养）。7 .备学生（了解全体学生的学习基础、学习态度、学习能力，个别学生的兴趣爱好，做到有的放矢，注重因材施教）。
38、8 .备教法（教学有法，教无定法，贵在得法。反思教学过程，交流教学经验，恰当地使用现代化教学手段，改进教学方法）。9 .备学法(落实自主学习、探究学习、合作学习，根据学习内容，确定有意义的学习方式)10 确定教学评价的内容和评价方式。11 分析学生的习惯、作业和学情调研，商量改进策略。12 .学习有关教学前沿动态的文章。(S)集体备课的具体要求L六年内青年教师必须课课备详细教案，并进行书头备课,记录好课后反思，一学期至少有两篇以上精品教案；骨干教师可适当简化教学过程，而重点在教学设计上要突出自己的风格和特色，力求在思路创新和质量上多下功夫。13 每学期开学制订好全册的教学计划，按课时计划备好2
39、周课。教学计划包括班级情况分析、教材分析、教学进度安排和针对性措施。课时计划包括教学目标，教学重点难点和教学过程。14 集体备课要做到时间、地点、内容主讲人四落实。艺体、英语、信息学科备课时间为每周一上午第1至2课时，语文学科的备课时间为每周一下午第5至6课时，数学学科备课时间为每周三下午第5至6课时。每次集体备课都要有中心发言人，中心发言人事先必需要对所研究的教学内容有一个初步的设想，并提出把握不准的方面供大家研究讨论。15 集体备课要按照“备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备自己、备教具、备板书、备作业”这“九备”的要求,可以分类、分项或综合等形式进行研究。主讲教师按照教学课程标准要
40、求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。要分析教材在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识的讲解方法。要依据课程标准，查阅的相关文献资料，学习教学基本原则，确定教学方法和教学具。16 集体备课要做好备课记录。备课组长要认真记录备课时间、内容、参加人员、中心发言人的讲解、组员探讨的问题、学习文章的内容、对学校教科研工作的意见和建议等。17 教案的书写要严格按照上级教育主管部门的要求进行，所有项目不得缺项。教学设计要充分体现新的教学理念，体现出教师的教法和学生的学法，教学目标设置合理，教学内容设置适当，教学过程层次清晰，教学评价多元化，板书
41、设计精确美观。18 授后课程要撰写教学后记或教学反思。教学后记主要根据备课和实际教学情况来写，可直接写在教学设计后面。19 .每学期期初进行备课交流，期中进行教后记和教学反思交流，期末进行复习课教案的交流，优秀教案、教后记及教学反思在教研组中进行展评和学习，每一位教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。20 领导要经常参与学科组集体备课，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作，解决教师备课中遇到的教学难题。21 .学科组要保证集体备课时间，所有组员不得在集体备课期间迟到、请假、处理作业、接待家长，其它任何工作不得冲挤集体备课时间。四、检查与考核1 .教导处
42、每学期要对集体备课进行三次定期检查，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。2 .每次检查要认真做好记录。主要记录教师到会情况，每周备课的主讲人、主讲内容，组员提出的有价值的问题以及向学校教学工作提出的意见或建设性建议。3 .期末收回各学科组的备课记录和教师的备课手册，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。并对集体备课和教师个人备课情况进行总结评比，发扬成绩，克服不足。4 .备课
43、检查要作为评估教师和学科组教研工作的依据，学校要把集体备课作为评选先进班组的重要条件之一。五、备课检评细则1 .各学科教研组有学期教学计划，集中学习研讨的材料和备课记录，重点突出，详略得当。2 .各学科组有教学研究计划和自荐课教学内容。3 .各学科组能够围绕研究课题认真完成组内研究课任务。4 .集体备课时间保证，无任何无故迟到现象，备课期间主讲人、内容落实到位，能够保质保量，不做无关之事。5 .个人教案体现集体备课思路，有个性特色，项目齐全，设计科学合理。6 .每位教师有学期教学计划，体现课标、教材要求，符合学生实际，项目全面、合理。7 .每位教师有20节以上的听评课记录。8 .教师备课本上有
44、两次检查的签字盖章、检查日期。XX县实验小学听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长、教导主任：每周听评课分别达1节、2节以上，覆盖所有学科和所有年级，每学期30-50节。教研员：听课每学
45、期不少于50节。教师：听课每学期不少于20节。（二）听课形式：1 .独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。2 .集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。3 .外出学习听课。（三）听课要求：1 .听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。2 .教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3 .听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4 .
46、要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。二、评课要求L大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来,以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。5 .哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。6 .评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。7 .评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者
47、对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后,校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。三、课后测评为了解课堂教学的实效性，我校实行了课后学生测评，根据成绩分析出优秀率、达标率，并写出不达标的原因和改进的意见,这样促使着老师们向高效课堂能力迈进。四、纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师外出参加听课的，若老师未到堂听课，该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。XX县实验小学教师上课制度L教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。8 .提前3分钟候课，预备铃响后
48、，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正），确保室内安静。9 .上课铃响后，班长喊“起立！”老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好！“同学们回答“老师好！”老师微笑着说“请坐下！”学生坐下。10 教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷（如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要浪费学习的时间）；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室）；没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室。11 课上变老师讲、学生听，为引导学生紧张、高效地自学。12 教师板书
