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1、最简单的有机化合物甲烷（第一课时）说课,本节位于人教版高一化学必修2第三章第一节，从教材整体上看，甲烷是学习烃的入门，烃又是一切有机物的母体,因此学生对甲烷的学习将直接影响到今后对各种有机物的学习，那么本节课的功能和价值在于帮助学生树立正确的有机化学的学习方法,一、教学分析,（一）教材分析,通过对能源危机及可燃冰开发的了解，感受化学与社会的联系，增强社会责任感,掌握甲烷的结构特点及化学性质,通过实验探究、观察等手段建立有机物的认识关系并体验科学探究的喜悦,二、教学目标,教学重难点,重点:甲烷的结构和化学性质。难点：立体模型的建立，帮助学生从化学键角度认识 有机物结构和性质,三、教学方法,1、以
2、学生为主体的引导探索法 学生在教师的引导下通过实验和观察等，利用鲜活实验现象使学生带着问题主动探求答案，提高学生实验现象的观察分析能力，培养了学生良好的科学态度。2、多媒体教学法 由于甲烷分子的正四体结构和甲烷的取代反应机理很抽象，对初学有机物的学生来说很难理解，是本节课的难点。故我采用计算机的多媒体动画进行直观分析，克服了理解上的抽象性，化解了难点。3、讲练给合式教学法 通过讲使学生明确重点，练则进一步具体理解本节重点，使学生进一步掌握甲烷分子的正四体结构和取代方法的特征，为今后的学习打下良好的基础。,四：教学环节创设情景引入新课,设计目的：1、对简单知识进行自主建构 2、从感性认识上升到掌
3、握物理性质学习的一般方法。,四：教学环节 一 甲烷的物理性质,甲烷分子在空间是如何分布的呢？,问题,【猜想一】A组同学认为是正方形【猜想二】B组则认为是正四面体,猜想,探究,结论,【探究】学生自主拼插分子模型 结论：甲烷是正四面体结构,四、教学环节 二 甲烷的结构探究,化抽象为形象,比例模型,球棍模型,突出重点突破难点,四：教学环节 板块二：甲烷的结构探究,四：教学环节 板块三：甲 烷 的 氧 化 反 应,教师活动,学生活动,猜 想,创设情境,四：教学环节 板块三：甲 烷 的 氧 化 反 应,利用STS素材拓展知识,情感体验,资料卡片：空气中的甲烷含量在5%15.4%（体积）范围内遇火花将发生
4、爆炸。,教师活动,学生活动,设计目的1：学会用实验方法研究甲烷性质2：体验结构决定性质的有机思想,实践活动,展示作品,微观模拟,设计目的：1、从结构角度学习有机物的性质，提升解决问题能力2、从物质的微粒观分析化学反应的本质3、教会学生能透过现象看本质4、明白实验手段是检验物质性质的基本方法,四：教学环节 板块四：甲烷的取代反应,巩固练习,1下列关于烷烃的说法正确的是()A丙烷(C3H8)发生取代反应生成的C3H7Cl的结构只有一种B丙烷分子中三个碳原子在一条直线上C分子中含有6个碳原子的烷烃在常温下为液态物质D烷烃的分子为开链式结构，不可以带支链归纳总结甲烷的空间构型化学性质 氧化反应 取代反应,板书设计,3.1 甲烷.存在形式.结构电子式，结构式构型：正四面体.物理性质.化学性质通常情况下比较稳定，与强氧化剂不反应特定条件下可以与某些物质发生反应（1）与氧气反应：CH4+2O2 CO2+2H2O现象：淡蓝色火焰（2）取代反应：有机分子里某些原子或原子团被其他原子或原子团所取代。现象：关照时，颜色变浅，出现油滴，有少量白雾,点燃,
