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1、哑剧表演,童心圆快乐情境作文,我们的口号：,让作文成为爱好让爱好帮助成长,猜猜是谁写的,情境引路爽爽爽,我来动手做一做,我是小小推测家,1、图上表现的是什么时间？什么地点？都有谁？,2、他们在做什么？根据他们的表情推测一下他们当时的想法。,3、你是如何推测出他们的心情的？,情境活动笑笑笑,看我表演你来猜,手舞足蹈,目瞪口呆,聚精会神,拔苗助长,一五一十,磨拳擦掌,情境活动笑笑笑,看我表演你来猜,教师无声表演，学生口语复述老师表演的是什么，并叙述老师表演的全过程。,学生上台表演，老师和学生复述学生表演的角色和全过程。,情境活动笑笑笑,1、你在表演前、表演中、表演后的心情有什么不同？,2、当同学们
2、猜测不出你的表演时，你的心情怎么样？,3、根据这个活动，你联想到了什么？,4、如果让你将活动的过程写成一篇文章，你会怎么写啊？,情境活动笑笑笑,我和其他两个同学一起合作表演哑剧。我们拿到的题目是理发，当场准备五分钟就要开始表演。啊，这真是一个具有挑战性的考验呀。我们组的同学迅速分配好角色，一个个低头凝神，开始认真揣摩自己要表演的角色的内涵。台下的同学都用期待的目光看着我们。表演开始了，我表演的是理发师，李光演顾客，肖磊是助手。李光端端正正地坐在椅子上，肖磊开始给他洗头发，只见他一会儿倒洗发水，一会儿搓揉头发，动作很夸张。同学们开始骚动，窃窃私语声此起彼伏。大家一定都在猜我们表演的是什么吧？终于
3、在肖磊用我临时找来的卫生纸给李光包头发的一刹那，大家哄然笑开了花，很多同学都为我们的表演鼓掌呢！,情境讲坛乐乐乐,童童例文：,A.叙述有序,情境讲坛乐乐乐,童童按照自己表演的先后顺序描写了表演的全过程。开始，他先叙述自己准备的过程；然后又叙述了自己表演的过程，在叙述时还不时地描写了台下同学们的反应。叙述按事情发展的先后顺序展开，很有条理性。,a.点面结合,具体描述个人表现,仔细想一想：你表演的是什么呢？走上讲台时你心里的感受是怎样的？具体的表演方式是什么？台下的老师和同学有怎样的表现？记住“点面结合”是要将自己的表现和现场观众的表现具体展现出来。,情境讲坛乐乐乐,全面地描述现场气氛,在写你自己
4、表现的同时，也要写到台下同学的反应，当你不能用肢体、表情表达自己的意图时，台下同学有什么反应；当你正确表现了自己的意图时，台下有什么反应；当你进行了成功的表演后，台下又有什么反应，这些都是要叙述的内容。,情境讲坛乐乐乐,a.点面结合,范文赏析：,小结：小作者按照事情发展的先后顺序，先详细叙述了同学表演的过程，接着叙述了自己表演的过程，在叙述时坚持了有详有略，并适时的叙述了台下同学的表情，做到了点面结合，结尾叙述自己的独特感受，文章结构完整，条理清晰。,有趣的哑剧表演,范文赏析：,今天的作文课上，车老师别出心裁地设计了一个哑剧表演活动。看着台上同学的精彩表现，我的心也痒痒了，迫不及待地跑到田老师
5、那儿抽取表演主题。看着手里的便签，我当场傻了眼，心想：“洗澡中途忽然没水”，这怎么表演呀？虽然这样倒霉的事我的确遇到过，可现在要在众目睽睽之下表演，多难为情啊！没办法，我只好硬着头皮上台了。原本台下还闹哄哄一片，田老师一示意，大家顿时都安静下来了。鸦雀无声的场面让我更紧张，我假设着自己在浴室里洗澡，手里拿着毛巾这洗洗那洗洗，满脸高兴，还得意地哼着“无声小曲”。这时，下面的同学开始坐不住了，有的小声嘀咕：“他这表演的是什么呀？”有的捂嘴偷笑，还有的交头接耳，安静的教室又“沸腾”起来。忽然，黎菁华打着呼哨大声问我：“程念，你在表演什么呀？难不成是把自家浴室搬到教室里来啦？”,哑剧表演,写好游戏并不难，点面结合是关键。看到听到和想到，场上场下观察全。写了个人写场面，感受独特是亮点。,拍手歌,再见！,
