《(统考)中学综合素质精课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(统考)中学综合素质精课件.ppt（203页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,教师资格全国统考,中学综合素质,综合素质,第二节 学生观,第三节 教师观,第一节 教育观,第一章 教师职业理念,第一章 教师职业理念,考情分析,一、第一章题型题,在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长的认识（）A是对素质教育的片面理解 B体现素质教育与学科的结合C符合提升学校实力的需要 D符合凝练学校办学特色的需要答案：A,真题展示2018,刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（）A合理，有利于学生复习应考 B合理，体现了强烈的责任性C不合
2、理，不利于学生全面发展 D不合理，不利于学会主动发展答案：C,真题展示2018,张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（）A减轻了教师教学负担 B拓展了学生学习资源C加重了学生学习负担 D促进了教师专业发展答案：B,真题展示2018,某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法()A正确，有利于学困生安心学习 B正确，有利于刺激学困生上进C不正确，不能促进学生个性发展 D不正确，未能平等对待所有学生答案：D,真题展示2018,二、第一章材料分析题命题方式,
3、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。,真题展示2018,下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（
4、14分）,真题展示2018,李老师是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。,真题展示2017,在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他
5、还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）,例 题,30材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”,真题展示2015,为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历
6、史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。(14分),真题展示2015,30高二下学期班上陆续有学生年满18岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久：学生邀请我
7、，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴。可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想自己十年之后的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。,真题展示2014,我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。这次活动之后，学生们的学习劲头更足
8、了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费学生宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。（14分）,真题展示2014,三、第一章材料分析题命题趋势,职业理念,教育观,学生观,教师观,四、第一章复习建议,教师资格全国统考,中学综合素质,授课教师：陈龙,教材精讲班,第一章 教师职业理念,第一节 教育观,三、素质教育实施的途径与方法,二、素质教育的要求和任务,一、素质教育观,第一节 教育观,教育观是人们对教育所持有的看法，具体地
9、说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。,一、素质教育观,（一）教育观的定义,（二）素质教育的内涵1素质教育的定义素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发学生的身心潜能，注重形成学生的健全个性为基本特征，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。,一、素质教育观,素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A培养自主学习的能力B培养学生的创新意识C培养创新精神和实践能力D培养学生的价
10、值观、人生观,高频预测,【答案】C,2素质教育的内涵,面向全体学生,面向全体学生,是否按成绩分班，分组，差别对待；是否按家境区别对待；是否对待后进生一视同仁。,可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了面向全体学生？,某学校分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的学生作品”展出，李老师则将每个学生的作品展出，两位老师的做法中（）A张老师对，应支持优秀学生的绘画表现B李老师对，应支持每个学生的绘画表现C张老师对，班级画展需要体现最高水平D李老师对，班级画展需要平衡家长关系,高频预测,【答案】B,全面发展,全面发展,全面发展,四体不勤，五谷不分,全面发展,可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了促进学生全
11、面发展？,期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）A合理，体现了教师双方的意愿B不合理，不利于学生的全面发展C合理，有利于提高学生的成绩D不合理，违背了团结协作的要求【参考答案】B,历年真题,某校的校训是“卓越立于全面，广博产于精专”。该校训体现的教育理念是（）A开拓创新B全面发展C自主发展D因材施教【参考答案】B,历年真题,期末考试前一个月，学校突然决定将音、体、美课程提前进行考试，将之后的课时留给语、数、外科目。学校的这种做法（）A正确，有利于教师组织教学B正确，有利于提高学生成绩C不正确，不利于校际公平竞争D不正确，不利于学生全
12、面发展【参考答案】D,高频预测,个性发展,个性发展,一言堂教师专制,个性发展,可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了促进学生个性发展？,小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来成为一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的 做法，下列评价中不正确的是（）A善于因材施教B注重学生的全面性C善于激发学生自信D注重学生的差异【参考答案】B,历年真题,张老师在讲解一道题的过程中，小明同学勇敢举手说：“老师这道题我有更简单的算法。”张老师皱紧了眉头说：“这道题正确解题步骤只有一个，其他的不允许出现在卷面上！”小明失落地坐在座位上，
13、一字一句抄下来张老师的解题步骤。张老师的做法（）A正确，有利于教师把控课堂 B正确，有利于学生对知识的学习 C不正确，压抑了学生的个性发展 D不正确，不利于家校合作【参考答案】C,高频预测,创新实践,为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做。下列正确的是（）A马老师正确，有利于提高学生学习成绩 B刘老师正确，有利于培养学生创新意识C马老师欠妥，不利于维持课堂秩序 D刘老师欠妥，不利于保证正常教学进度【参考答案】B,历年真题,材料分析题答题思路,涉及知
14、识点+从材料中哪些地方体现,析,析,教师的行为正确与否,评,涉及知识点+从材料中哪些地方体现,作为教师应该怎么做,启,结合分析内容进行总结,第一 第二 第三 第四,材料分析题答题思路,首先 其次 再次 最后,这位教师的做法是正确的，值得我们学习。,首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中的教师（学生或其他）。,其次，素质教育是。材料中。,最后，素质教育是。材料中。,总之，作为一名教师，我们应该。,总 分 总,材料分析题答题模板,析,评,启,李老师是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废
15、旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变废为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。,历年真题,历年真题,在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题
16、：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）,李老师的教育教学行为践行了科学的素质教育观。第一，素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生的视野，提高了学生环保意识，促进了学生的全面发展。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学技术手段，引导学生观察体会，同时开展“变废为新”等个性化教学活动，关注学生的个性成长，促进了学生的个性发展。,（参考答案）,第三，素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。李老师在教学中引导学生动手改造废旧衣物，带学生外出写生，注重学生动
17、手实践能力的培养，同时也提高了学生的创新能力和创新意识。综上所述，李老师的教育行为促进了全体学生的发展，培养了学生的创新精神和实践能力，值得我们借鉴。,1全体性：面向全体学生2全面性：德、智、体、美、劳3个性化：因材施教4创造性、实践性5基础性：传播基础文化知识6发展性：相信潜能并创造条件7终身性：贯穿各级各类教育8主体性：激发学生学习的主动性与积极性、创造性9开放性：拓宽教育教学空间和教学内容（途径）,知识拓展素质教育的特点,“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）A学生的发展性B学生的主体性C学生的独特性D学生的自主性【参考答案】C,高频预测,初一学生小武想做一名科学
18、家，班主任说：你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。班主任的说法（）A忽视了学生的主体性B忽视了学生的发展性C忽视了学生的创造性D忽视了学生的差异性【参考答案】B,历年真题,军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）A学生的完整性B学生的个体性C学生的独立性D学生的发展性【参考答案】D,历年真题,班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆
19、子。”这表明马老师具有（）A开拓创新的理念 B素质教育的理念 C自主发展的意识 D因材施教的意识【参考答案】B,历年真题,下面对素质教育的理解，存在片面性的是（）A尊重学生个性发展B教育面向全体学生C促进学生专业发展D引导学生协调发展【参考答案】C,高频预测,（一）国家实施素质教育的基本要求,二、素质教育的要求和任务,（二）素质教育的任务,下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A增强学生的身体素质B增强学生的心理素质C促进学生道德品质的发展D促进学生能力的平均发展【参考答案】D,历年真题,1深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用3将教育目的落实到教
20、学之中4教学内容要与生活实际紧密结合5调动学生的主动性和积极性,三、实施素质教育的途径与方法,新课程改革具体目标,共六个,课程功能,课程功能,双基,三维目标,新课程改革具体目标,共六个,课程结构,课程结构,新课程改革具体目标,共六个,课程内容,新课程改革具体目标,共六个,学习方法,学习方法,新课程改革具体目标,共六个,课程评价,甄别、选拔,发展性评价,课程评价,新课程改革具体目标,共六个,课程管理,管理过于集中,国家,课程管理,改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）A综合性取向B选拔性取向C发展性取向D同一性取向【参考答案】C,历年真题,某中学取消了各种形式的统考，废除
21、了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）A正确，体现了评价的甄别与选拔功能B不正确，没有体现评价评价标准的多元化C正确，体现了评价的激励与发展功能D不正确，没有体现评价方式的多元化【参考答案】C,历年真题,四、素质教育的运用,少数学生,全体学生,知识传授,全面发展,重技能,重能力,死记硬背等,启发、探究,筛选式,发展式,繁难偏旧,综合、联系实际,学校教育,终身学习,（一）素质教育与应试教育,少数学生,知识传授,重技能,死记硬背等,（二）实施素质教育的误区1对素质教育的误解 2沉重的课业负担（三）实施素质教育的策略1转变教育观念2提高教师队伍素质3改革考试制度,以下叙
22、述错误的是（）A考试与素质的关系是根本对立的B应试教育片面强调教育的选拔功能C素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背【参考答案】A,高频预测,图中某些学校的做法（）A抑制了学生的创造能力B阻碍了学生的应试能力C提高了学生的竞争能力D提升了学生的综合素质【参考答案】A,历年真题,对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（）A关注过程的教学理念 B关注结果的教学理念 C关注知识的教学理念 D关注情感的教学理念【参考答案】A,历年
23、真题,李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师，大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。“这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”,历年真题,教室里一下安静了，李老师愣了一下然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最
24、后李老师总结道：“我们谈优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）,历年真题,李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育观要求教育面向全体学生。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。材料中李老师通过集体讨论的方式分析自己的优缺点，促进了全体学生的发展。其次，素质教育观要求教育要促进学生的全面发展。材料中
25、李老师引导学生分析自己的优缺点，能够让学生全面认识自己，正视自己的缺点，有利于促进学生的全面发展。,【参考答案】,第三，素质教育观要求促进学生的个性发展，素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。引导他们健康和谐的发展。因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。,本节回顾,教育观与素质教育观,教师资格全国统考,中学综合素质,授课教师：陈龙,教材精讲班,第一章 教师职业理念,第二节 学生观,第二节 学生观,一、“以人为本”的学生观,二、全面发展与教育
26、公平,（一）学生观的定义（二）中学生的特点（三）“以人为本”学生观的内涵,一、“以人为本”的学生观,学生观就是教育者对学生作为教育活动对象的性质、地位和特点的认识。正确的学生观，有利于建立和谐的师生关系，有助于正确地开展教育活动，因而也能够取得积极的教育效果。,（一）学生观的定义,中学生的发展特点主要体现在：身心发展、主体性发展和具体教育内容发展三个方面。1中学生身心发展具有鲜明的特点。2中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升。3中学生在具体的德、智、体、美等教育内容方面也有着鲜明的发展特点。,（二）中学生的特点,（三）“以人为本”学生观的内涵,（2）,（3）,（4）,（1）,规
27、 律,顺序性,表现：,启示：,简单到复杂、低级到高级,阶段性,表现：,启示：,不同的阶段有不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,不平衡性,表现：,启示：,同一方面在不同年龄阶段发展的速度不均衡 不同方面发展的起始时间和成熟时期不同,关键期：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。奥地利动物学家劳伦兹提出了发展关键期或最佳期的概念。,互补性,表现：,启示：,生理生理生理心理,个别差异性,表现：,启示：,一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）A因材施教 B循序渐进 C有针对性 D抓住关键期
28、,高频预测,答案：D,人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A互补性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性答案：C,高频预测,教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）A顺序性 B不均衡性 C差异性 D统一性答案：A,高频预测,在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性答案：A,高频预测,有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹，这说明个体身心发展具有（）A不平衡性 B顺序性 C互补性 D个别差异性答案：C,高频预测,规律,学生与成人之间存在着巨大的差异,（2
29、）,学生是学习的主体,（2）,学生是权利主体，学校和教师要保护学生合法权利,（2）,在生物课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验：从_号烧瓶倒入_号烧瓶”“显微镜的取镜和放置：右手紧握_，左手托住_”这说明韩老师（）A教学理念偏失 B教学态度不端 C教学评价不当D教学行为失范【参考答案】A,历年真题,综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对这座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的做法，下面评价不恰当的是（）A尊重了学生的学习需要 B培养了学生的探
30、究意识 C激发了学生的学习兴趣 D纠正了学生的研究方法【参考答案】D,历年真题,学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界”，每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注（）A学生的个性发展 B学生的品行发展 C学生的知识习得 D学生的身心健康【参考答案】A,高频预测,学生具有多种发展的可能性和可塑性，说明学生（）A是发展的主体B作为整体来发展C是发展中的人D是独特的个体,高频预测,【参考答案】C,这位教师的做法是正确/错误的，值得我们学习/我们要引以为鉴。首先，“以人为本”的学生观认为材料中的教师（学生或其他）。其次，“以人为本”的学生观认为。材料中。最
31、后，“以人为本”的学生观认为。材料中。总之，作为一名教师，我们应该。,材料分析题答题模板,王老师教语文兼班主任，每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像,
32、高频预测,看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。问题：请从学生观的角度，谈谈从材料中获得的启示。,材料中教师的做法践行了“以人为本”的学生观，值得每一
33、位教育工作者学习。首先，学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力，教师要相信学生。材料中的王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表明了学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。其次，学生学习的主体，有学习的需要，在教育活动中具有主体地位，教师要尊重学生的主体地位。材料中的王老师让学生自设作业，学生的表现出乎意料，极大地调动了学生学习的的积极性和主动性，满足了学生的学习需要，体现了学生的主体地位。,参考答案,最后，学生是独特的人，教师要因材施教。材料中的王老师让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，
34、王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，使学生获得了个性化的发展。因此，作为一名教师，我们要时刻将学生放在学习的主体地位，关注他们生活的方方面面，发掘学生的潜能，因材施教，指导他们健康发展。,二、全面发展与教育公正,进入初三，班主任把每周实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅，该老师做法（）A正确是提高学习成绩的有效途径 B正确是提高班级声誉的有力措施C错误，不利于学生公平竞争 D错误，不利于学生全面发展答案：D,历年真题,某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）A正确，便于分清教学B
35、正确，利于激励学生C不正确，不能促进学生个性发展D不正确，不能平等对待所有学生答案：D,历年真题,晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程，方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）A不合理，不利于学生发展特长 B不合理，违背了学生的兴趣爱好 C合理，学生必须在各个学科领域平均发展 D合理，教师应该关注学生的全面发展【参考答案】D,高频预测,本节回顾,学生观,“以人为本”的学生观,全面发展与教育公正,“以人为本”学生观的内涵,第一章 教师职业理念,第三节 教师观,二、新课改背景下的教师观,教师观,一、教师与教师职业,三、教师专业发展
36、,四、教师职业素养,一、教师与教师职业,教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。,（一）教师的概念,（二）教师劳动的特点,长期性和间接性,1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对象的差异性,长期性和间接性,长期性和间接性,1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对象的差异性,1因材施教2教学方法上的不断更新3教师需要“教育机智”,长期性间接性,榜样示范者，向师性，素丝说,长期性间接性,十年树木，百年树人,我们不生产财富，我们只是财富的搬运工！,1时间2空间,长期性间接性,长期性间接性,1教育目的的全面性2教育任务的多样性3劳动对
37、象的差异性,1因材施教2教学方法上的不断更新3教师需要“教育机智”,1时间2空间,十年树木，百年树人,学生具有向师性,徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（）A马上制止，让徐刚站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D幽默化解，缓和课堂气氛,历年真题,【参考答案】D,老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（）A立即制止，让学生站着听课 B大发雷霆，要求学生公开检讨 C停止上课，对学生反复劝说 D轻拍学生，提醒学生集中精力【参考答案】D,历年真题,第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学
38、生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）A创造性 B示范性 C长期性 D复杂性【参考答案】B,历年真题,“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为教师的劳动具有（）A间接性 B示范性C长期性 D创造性【参考答案】B,高频预测,现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明了教师的劳动具有（）A间接性 B示范性C长期性 D创造性【参考答案】C,高频预测,苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课上所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这说明教师的劳动具有（）A创造性 B复杂性C示范性 D延续性,高频预测,【
39、参考答案】A,（三）教师职业的角色,邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）A教育教学的研究者B行为规范的示范者C心理健康的维护者D学生学习的组织者参考答案：A,历年真题,“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A父母与朋友 B研究者 C管理者 D授业解惑者【参考答案】A,高频预测,二、新课改背景下的教师观,（一）教师观的定义,（二）新课程改革背景下的教师观,（一）教师观的定义,二、新课改背景下的教师观,所谓“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法
40、和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。,1教师角色的转变2教师教学行为的转变,（二）新课程改革背景下的教师观,1教师角色的转变,（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。,2教师教学行为的转变,（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，新课
41、程强调合作。,物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）A全面发展理念B和谐发展理念C长善救失意识D课程开发意识答案：D,历年真题,王明同学学习成绩不好，和夏老师的关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板上写了“夏某某是大笨蛋！”，夏老师查出后暴跳如雷，多次勒令王明当着全班学生的面做深刻检讨。夏老师的做法（）A正确，有利于遏制其他学生的类似行为 B正确，应该维护教师的尊严和威信 C不正确，不应该对此类学生如此宽容 D不正确，不利于构建良好师生关系答案：D,历年真题,（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研
42、究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。,1教师角色的转变,（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的引路人。,（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究
43、，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。,（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。,（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色也要求变革。教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业的共建者。因此，教师角色是开放的，是“社区型”教师。,下列学习用语中，不利于促进
44、学生学习的是（）A“你读的很响亮，若再有感情一点就好了”B“刚才这位同学概括的不准确，还是我来吧”C“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好”D“请大家想一想，刚才这两位同学的结论，有何不同？”【参考答案】B,历年真题,刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）A维护了正常的教学秩序B漠视了学生的主导地位C体现了教师的主导地位D挫伤了学生的积极性,历年真题,【参考答案】D,针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编
45、写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）A学习的指导者与促进者B课程的建设者与开发者C课堂教学的管理者D课堂教学的组织者,高频预测,【参考答案】B,多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）A忽视了学生的发展性 B忽视了学生的差异性 C尊重了学生的创造性 D尊重了学生的自主性,历年真题,【参考答案】D,（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。,2教师教学行为的转
46、变,（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点的学生以及和自己意见不一致的学生。,（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导教师要帮助学生检视和反思自我，明确学习的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式；帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内
47、化。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。,（3）在对待自我上，新课程强调反思新课程非常强调教师的教学反思，依据教学进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。,（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作 课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。,焦老师积极参加各种教师培训活动，返校
48、后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）A体现了终身学习的自觉性B有利于师生的共同发展C推动了学校的校本教研D有助于增进家校合作,历年真题,【参考答案】D,历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜。”此时教师恰当的处理方式是（）A批评学生扰乱秩序B视而不见，继续上课C引导学生展开讨论D要求学生不乱说话答案：C,历年真题,在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时老师应采取的合理措施是（）A因势利导，鼓励学生课后探究B及时干预，强行制止学生争论C暂停教学，即时请教专
49、业人员D不加干预，让学生继续争论答案：A,历年真题,这位教师的做法是正确/错误的，值得我们学习/我们要引以为鉴。首先，新课改背景下的教师观要求材料中的教师（学生或其他）。其次，新课改背景下的教师观要求。材料中。最后，新课改背景下的教师观要求。材料中。总之，作为一名教师，我们应该。,材料分析题答题模板,材料：大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今 已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅
50、各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。,历年真题,曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。（14分）,该老师的教育行为符合新课程背景下的教师观，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应转变角色，成为教育
