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1、03岁婴幼儿心理特点,孩 子,单纯、天真，像一张白纸;并充满了幻想与活力，好奇心很强;富有感情;孩子的模仿力强，也有很强的可塑性;观察事物细致、敏锐；记忆力惊人（两个月可开始认字）;喜欢新鲜的事物，但时间短（年龄越小，注意力越短。,孩子发展的阶段性特点,1.有连续性.2.有顺序的.(从感觉.知觉运动功能情感语言抽象思维能力).整个发展过程孩子大约在10岁才能形成抽象思维能力,89岁时如果左右还是分不清才是有障碍.3.强调个体差异:个体能力差异.人体的身高不同,当然大脑发育也不同,自身也会有各方面能力的不同,发展均衡与否.能力成熟早晚时间不同.4.阶段性特点:03岁婴儿期,36岁幼儿期,612岁
2、少儿期,1216岁青春初期.1840岁成人期,4060岁中老年期.,两大方面,心理特征 学习能力特征,新生儿,剪断脐带，开始自主呼吸；身体卷曲婴儿体温调节能力差新生儿视力15-20厘米喜欢被被子或毯子包裹起来每天睡眠时间20小时左右原始反射出现,非对称性颈肌强直反射Asymmetrical Tonic Neck Reflex,意义：认识身体有两边；帮助孩子翻身出现时期：0-3个月最佳抑制时期：4-6个月如不抑制：运动能力迟缓笨拙；平衡能力差；跨越中线困难；阅读困难,满月,可以俯卧仰头一小会儿可以逗笑能辨别妈妈的气味及声音会寻找声音来源眼睛跟踪物体喜欢看线条较粗，图案简单的图形,满月百天,开始嗯
3、嗯啊啊自己玩更多的与人交流（眼神、表情）喜欢悬挂50厘米左右的玩具颈部力量明显加强被逗时表现很兴奋喜欢吃手、脚喜欢听音乐需要更多的俯卧时间尝试翻身,百天半岁,喜欢色彩鲜艳的物体开始认识熟悉的面孔开始主动的运动手脚都更灵活，有意识运动情绪化更明显，喜怒哀乐对节奏感开始作出反应能够灵活的翻身，并尝试匍匐前进,68个月宝宝（不会走）心理特征,喜欢用手触摸并拍打玩具；喜欢用口“探索”物体;喜欢听音乐、儿歌和叫他的名字；喜欢鲜艳的颜色（红色、黄色）；充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣；喜欢自言自语、咿呀不停；喜欢探索周围环境,感觉深度的视觉能力开始形成（3维立体7个月左右）；不怕陌生；喜欢去摸、去接触事
4、物；,学习能力特征（6-8个月）,(1)认知：认识物名：灯、门、等，宝宝可用眼看、手指；母亲换装后可识别，也可带口罩练习；听名回头：知道自己的名字。手指：双手各握一物对敲；传手；手抓离身体30厘米远的物品。语言：发双辅音；大人背儿歌时做动作社交：照镜子：笑、说话、手摸、碰头、亲亲；会玩藏猫游戏。自理：自己拿饼干吃；自己抱奶瓶吃奶；运动：匍匐爬行到手膝爬行 翻身180360 独坐：蛤蟆坐、坐稳；,911个月宝宝（不会走）心理特征,喜欢手脚乱动，但经常伤害自己，对自己了解少；渴望被爱；用哭表达各种需求；一个从口欲期可以引导向手部期过渡的时期，大力发展手部运动。只要手部运动越完善，口部欲望就会被抑制
5、；喜欢用手去抠物品；用与成人不同的角度看世界（从躺到俯卧到坐到站，观察角度不断改变），所以在他们眼中，世界很小；喜欢照镜子（开始认识自己）；周岁前后表现出第一次和大人的抗争，但持续时间很短,13,可编辑,学习能力特征（9-11个月）,认知：认身体几个部位；初步的听从指令做事情（听声取物）。手指：拉绳取环拿环；食指按键；捏取珠子放入碗中；语言：称呼几个大人（发爸、妈、爷、奶等音）；动作：再见、谢谢、握手。社交：招呼小朋友：点头、笑、再见；懂表情：高兴表扬、生气批评；自理：捧杯喝水；伸臂入袖；运动：手膝爬行；扶站迈步，蹲下捡物；仰卧起坐-坐稳。,学习能力特征（12个月）,认知：指图认物；认红黄色；
6、拿玩具给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶手指：盖上杯盖、瓶盖、盒盖；取豆放入小瓶内；蜡笔乱涂；语言：模仿动物叫；用动作表演儿歌；称呼大人。社交：替娃娃盖被，哄入睡、喂奶、喂饭；伸食指表示“我1岁”。自理：用勺盛丸子或珠子入碗内；脱去鞋袜；戴帽子运动：站稳不扶；独走几步；爬上高处或爬下三级。,1岁1岁半宝宝（会走）心理特征,对外界的好奇心不断滋长；开始咿呀发音说个不停，开始用语言表达意愿；开始认生；模仿成人动作；喜欢把物品拆开研究；好动、没有长性；喜欢到处走，去看看、摸摸；注意力不集中，容易分心；喜欢敲打物品、喜欢破坏；有很强的秩序感（内在秩序敏感期）；,学习能力特征（1岁1岁半）,认知：认识红、黑、白；
7、学习认识数字、汉字；玩配对游戏：穿衣木盒（头、衣、裤）手指：积木搭高楼、火车；蜡笔在烧饼内点芝麻；拧开螺旋瓶盖。撕纸语言：双字词；3-5字短语；背儿歌 讲故事时，可回答简单问题；涉及自己的时候是用：名字表示自己。社交：替大人拿东西；认识简单路径如从胡同口带路回家；对镜子摸部位游戏。自理：自己端杯喝水不洒；自己用勺子吃半顿饭；会表示大小便，自己坐便盆；运动：走稳-学跑；踢球（不扶物不扶人）；自己扶栏上楼梯。,6个月一岁半是宝宝智力成长最快的时段，是出生的510倍。要扩大他的世界，老师、家长不要用成人的角度看待孩子，要用孩子的想法去看孩子。,1岁半2岁（会跑）心理特征,语言发展很快，应注意这个时期
8、的训练；非常好动，是个忙碌的时代；有了陌生的感觉；喜欢破坏东西，要引起大人的注意；人际关系差，不会与人相处、沟通；喜欢发泄；喜欢做事，有成就感；,学习能力特征（1岁半2岁）,认知：认识形状：圆、方、三角、长方；说物品用途（抽象思维能力）；分辨刺激性气味。手指：积木搭门楼、桥、金字塔；蜡笔画圈及十字（封口图形）；套碗：套入、搭高、排序。语言：会背整首儿歌；会唱歌；说自己姓名；社交：会玩捉迷藏：会藏几处、会找；模仿家务：抹桌子、扫地；提东西回家。自理：自己吃饭、不喜欢被喂；脱（套头衫）、裤子（松紧带）、鞋袜上床；运动：上下楼梯（倒脚）；后退走；双足离地跳；抛球23个方向。跑,自我意识萌芽，很有主见
9、，并开始叛逆；可以用语言准确表达自己的意思；想象能力很强；大运动能力发展迅速；学习能力很强；因为对爱的渴望和安全感的需求很粘人；做事不喜欢被代替；动手能力越来越强。,2岁2岁半（双脚跳）心理特征,学习能力特征（2岁2岁半）,认知：哪边多少，一样多；分左右摸右眼左膝手指：倒米（水)；拼图;积木搭10层高楼；（双侧运动到单侧运动）语言：会说礼貌用语：问早、好、再见、谢谢；说出“你好”、“我好”、“他好”、“大家好”社交：从图片及简单的情节中分清好人、坏人。可以通过外表分出年龄的大小。准确向大人传达必要简单信息如：谁的电话等。自理：穿鞋可以分清左右，袜子可以拉至脚跟。解扣子，拉拉锁。用筷子及自己洗手
10、。运动：会骑三轮车 用足尖走 接滚球，及反跳球。,2岁半3岁（跨越中线）心理特征,有很强的模仿力；具有控制能力，但时间不长；有接受知识的能力；喜欢别人称赞、表扬、有了荣誉感；喜欢很容易就能学会的事物，觉得自己很了不起；依恋某物、某事、某人；需要鼓励，也喜欢挑战、跃跃欲试；有了选择性；语言完善；会讨好人；会为达到目的跟父母讲道理，会发脾气。,学习能力特征（2岁半3岁）,认知：背数/认数/点数/计算 按吃穿用特点分类。手指：学习用剪刀剪纸条。用笔图未画完的人，会画“口”撕纸及简单的23下的折纸。语言：看图讲物名，会使用形容词。反义词回答。如：上下、大小、甜酸、黑白。社交：会玩合作性的技巧游戏。懂得玩布剪子锤子的游戏并知道输赢。自理：会刷牙漱口。学会摆桌子及碗筷。可以自己穿上衣服裤子及鞋袜运动：单脚站立几秒钟并会单脚跳。走平衡木及接抛球。,25,可编辑,
