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1、神话故事猜猜猜,后羿射日,盘古开天辟地,嫦娥奔月,夸父逐日,女娲补天,15 大禹治水,大禹治水,大禹为什么要治水？大禹怎样治水的？大禹治水的结果怎样？,看到课题，你想说什么？,大禹是什么人？,洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢,tu,hng,d,sh,shu,shng,zi,nn,j,x,bi,rn,hu,rng,xn,我指你认全对点赞有错帮忙,毒蛇 挖通 劈开 淹没 猛兽 泛滥 牲畜 耕种 安居乐业 无家可归 筑坝挡水 渐渐恢复 滔滔的洪水 安定的日子,难,曾,为,奔,洪,hng,书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,部首：氵,组词：洪水 山洪
2、 洪亮,造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。,音序：H,结构:左右,灾,zi,书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。,部首：宀,组词：灾难 火灾 水灾,造句：洪水给人们带来了灾难。,音序：Z,结构:上下,难,nn,书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。,部首：又,组词：灾难 难民 逃难,造句：战争时期，人们无处逃难。,音序：N,结构:左右,道,do,书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。,部首：辶,组词：知道 道理 道路,造句：我知道明天要举行歌咏比赛。,音序：D,结构:半包围,认,rn,书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要
3、注意穿插，捺要舒畅。,部首：讠,组词：认字 认真 认识,造句：爷爷在教小明认字。,音序：R,结构:左右,被,bi,书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。,部首：衤,组词：被子 棉被 被动,造句：那床被子是蚕丝做的。,音序：B,结构:左右,业,y,书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。,部首：一,组词：工业 作业 农业,造句：他大学毕业回乡搞农业建设。,音序：Y,结构:独体,产,chn,书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。,部首：亠,组词：生产 产品 产业,造句：今年农业生产大丰收。,音序：C,结构:独体,自学指导：,流利地读课文给课文的自然段标上序号，并
4、说说大禹为什么要治水？,给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？,1、写洪水害得老百姓无家可归。2、大禹带领百姓开山挖河。3、写大禹为治水三过家门而不入。4、老百姓过上好日子，世代不忘大禹。,说课文主要写了什么？,这篇课文是一个古代传说，主要讲的是：大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，老百姓过上安定日子的故事。,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。,按要求写句子。(1)大禹终于把洪水治好了。(改为“被”字句)_(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。(用加点的词语造句)_,洪水终于被大禹治好了。,他四处奔走
5、，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转。,15 大禹治水,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,读课文，说一说洪水的危害有多大。,故事发生的时间,危害,fn ln 洪 水 泛 滥,淹没了农田,冲倒了房屋,毒蛇猛兽,传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎么想？,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,人物：治水方
6、法：时间：结果：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,细读第3、4自然段，说一说：禹是如何治水的？结果如何？从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。,三 过 家 门 而 不 入,填空：禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。,禹采用什么办法治水？在文中用横线画出来,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,禹吸取了鲧治水失败的教训，
7、采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,疏通河道，引水入海,疏导治水,疏通河道,引水入海,大禹是怎样治水的？,人物：治水方法：时间：结果：,禹,疏导,十三年,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。,发挥想象思考：,老百姓会怎样感激大禹？,大禹为什么能治水成功呢？大禹有理想，有决心。使用了正确的治水策略。大禹不怕困难。大禹为了治水，抛家弃子，不计较
8、个人的得失。,拓展训练：,1.读课文，说一说为什么要治水？,因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。,串珠问题：,2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？,鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办法治水。,结构梳理,人民生活痛苦,洪水泛滥,大禹治水,禹继续治水,鲧治水失败,三过家门而不入,吸取鲧的教训,疏导治水，疏通河道，引水入海,人民安居乐业,治水成功,无私奉献治水造福,1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。挡水 疏导 驱赶,挡：阻挡，遮蔽。疏：清除阻塞，使用畅通。驱:赶走,2.按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。,点拨提示：这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想“洪水如何让人们痛苦了？”“鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多年？”“三过家门而不入什么意思？”“禹是怎么想到开通河道的办法？如何带领人们治好了洪水？”在熟读课文的基础上，把故事讲下来。,3.读一读，记一记。fng 洪水 防 洪 毒蛇 毒害 xing 猛兽 凶 猛 灾难 火灾 继续 手续 农业 农民,提示：借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，记住词语。,
