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1、三角形的三边关系,1,.,1,2,3,4,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,目录CONTENT,7,教学准备,5,教学流程,6,板书设计,2,.,人民教育出版社小学数学四年级下册,教材分析,1,3,.,“三角形的三边关系”是人民教育出版社小学数学四年级下册第30页的内容。本节三角形边的关系内容是在学生已经学过三角形初步认识、三角形内角和的知识基础上进行的，是前面所学知识的应用，也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。这节课的学习，使三角形的内容形成了一个较完善的知识体系，为今后的应用提供了重要条件。,4,.,学情分析,2,5,.,在正式学习三角形三边关系之前，学生在生活中已经积
2、淀了很多关于三角形三边关系的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中，学生在抽象概括三角形三边之间的关系时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，促进数学模型的建立和思维的发展。,6,.,教学目标,3,7,.,目标,使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”，运用关系解决简单的实际问题。,培养学生的观察、分析、比较、操作能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。,让学生经历数学学习的过程，感受数学与实际的紧密联系，在学习中培养学生数学运用的意识以及团结协助的精神。,8,.,教学重难点,4,9,.,三角形三边关系的实验
3、与探究,提高学生全面思考数学问题的能力,利用三角形三边之间的关系解决实际问题,重点,难点1,难点2,10,.,教学准备,5,11,.,教,准,备,学,教案,PPT课件,若干不同长度的小棒,12,.,教学流程,6,13,.,引入,实践,练习,小明家到学校有三条路，哪条路最近？为什么？,让同学们从若干不同长度的小棒任取三根看能否围成三角形，从中发现什么？,举一反三，利用练习巩固新学的知识,教学流程设计,14,.,板书设计,7,设计的纲要信号式的板书，简明扼要，一目了然，重点突出，让教学内容对学生产生暗示效应，使教学的信息浓缩。,15,.,副板书,主板书,说明,题目书写,三角形的三边关系三角形的任意两边之和大于第三边单击添加段落文字,16,.,谢谢大家观看,Thanks For Watching,17,.,
