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1、,人教版九年级化学第六单元课题3,二氧化碳的性质,苏豫中学：张冬青,1,1,说课程序,2,3,4,5,6,2,一、教材分析,1.教材简介 二氧化碳的性质是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时，一方面，这是在学习了二氧化碳的实验室制取的基础上，对二氧化碳的性质和用途进一步探究和学习；另一方面，又为学习第七单元课题1燃烧和灭火、酸碱盐等知识奠定了基础，起着承前启后的作用，是初中化学的重要内容之一。,3,2.教学目标,使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应,通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手，观察、分析、归纳的能力。,让学生明确“化学就在我们身边”，生活中处处有化
2、学，提高他们学习化学的兴趣。,4,3.重点难点,教学重点：二氧化碳的化学性质,教学难点：二氧化碳与水反应的探究，与石灰水反应的探究,5,教法分析,实验探究法 谈话法讲解法 多媒体辅助法,6,二、学情分析,知识：二氧化碳的实验室制法,方法：初步学习了实验基本操作，实验探究积极性高,但学生知识面窄，动手能力差，对具体的实验操作还处于初级模仿阶段。,7,学习方法,实验探究法,合作学习法,归纳法：归纳化学性质和物理性质,问题讨论法：,8,三、准备教具、学具根据本节课的内容和课堂教学需要，我准备了：大理石、稀盐酸、醋酸、用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的紫色小花，石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮
3、架、玻璃片、塑料瓶、铁架台、蜡烛等，为这节课的顺利进行提供有力保障。,9,为了激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，从而形成良好的课堂气氛，我利用多媒体播放意大利“死狗洞”这则带有神秘色彩的故事来引入新课，并创设问题情境，“死狗洞”为什么人进去没事，小狗进去就死了呢？,故事导入,学习的最大动力是兴趣。,？,导入新课,四、教学过程,10,CO2物理性质的探究,颜色、状态、气味,新课教学,展示一瓶事先收集好的CO2气体，让学生分别从颜色，状态，气味等方面进行学习。培养学生观察现象和分析问题的能力。,11,【实验6-14】演示向燃着的阶梯蜡烛中倒入CO2,通过实验向燃着的阶梯蜡烛中倾倒CO2气
4、体；了解CO2的密度，思考CO2是否支持燃烧，从而得出CO2的第一个化学性质，就是不能燃烧也不支持燃烧。培养学生观察现象和分析问题的能力。,新课教学,CO2物理性质的探究,12,此时再补充CO2不能供给呼吸，引导学生回顾课前有关“死狗洞”的问题，让学生结合所学的知识来解开谜团。化解知识，使其形象化，把化学知识引入实际生活，培养学生观察和应用知识能力，并拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化，打开学生思路。,？,解开“死狗洞”的谜团,回应问题情境 进行探究学习,此时再补充CO2不能供给呼吸，引导学生回顾课前有关“死狗洞”的问题，让学生结合所学的知识来解开谜团。化解知识，使其形象化，把化学知
5、识引入实际生活，培养学生观察和应用知识能力，并拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化，打开学生思路。,13,CO2物理性质的探究,【实验6-15】向装有CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水,由学生动手实验，通过观察、分析归纳出CO2的物理性质能溶于水。激发学生兴趣，认识CO2能溶于水，通过讲解分析CO2能溶于水，瓶内压强变小，外面大气压使瓶子变瘪，让学生意识到化学与其他学科的知识联系。这样设计既培养学生亲自动手能力，又培养学生互助合作精神。,新课教学,14,无色,气态,无味,比空气大,颜色,状态,气味,密度,溶解性,能溶于水,新课教学,归纳小结CO2的物理性质,在老师的引导下，学生小结归
6、纳出二氧化碳的物理性质，培养学生系统归纳、总结的能力。,15,第一朵,第四朵,变红色,不变色,不变色,现象,分析,加热又变紫色,变红色,创设情景提出假设实验探究合作交流,通过这个具有魔术色彩的实验，让学生感受化学世界的奇妙变化，从而提高学生学习化学的兴趣，有效突破CO2与水反应这一难点。,16,CO2化学性质的探究,新课教学,通过加热、变色这个实验，让学生掌握碳酸不稳定这个知识点。,碳酸根,-2,17,CO2化学性质的探究,为了提高学生的主观能动性，更好地体现“以学生为主体”的教学理念，我将通过这个有趣的吹水变“牛奶”实验，指导学生观察现象，分析并归纳出其反应原理。,反应原理：CO2+Ca(O
7、H)2=CaCO3+H2O,新课教学,这里我将会跟学生强调这个实验是检验CO2的常用方法，要学生理解并牢记这个知识点。,18,知识条理化 理解规律化,课后小结,采用教师引导，学生总结的方式，加深学生对知识的掌握程度。,19,基础性应用性探究性,在练习中发现问题,2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的 先放入地窖里，如果看到，证明里面聚有大量的 气体，不宜进入；当看到，证明里面的 气体较少，可以进去。,3为了让用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放
8、炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？,1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（）CO2能溶于水生成H2CO3 B.CO2具有酸性C.CO2在一定条件下具有可燃性 D.CO2有毒性,巩固练习,答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆Ca(OH)2反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。,A,2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的 CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭，证明里面的CO2气体较少，可以进去。,20,课堂小测,21,课堂小测,22,课后探究,如何证明从汽水出来的气体中含有二氧化碳？CO2有什么用途？,讨论,网上寻宝,23,五、教学反思,教师的成长=经验+反思,（,授课后我还将反思：教学内容是否符合学生的发展，探究活动的设计是否合理，学生认知还存在哪些问题等，以便今后改进。,24,六、板书设计,、,、,、,2.二氧化碳的用途,、,、,简洁明了的板书不仅可以全面展示这节课的内容，还有利于学生利用板书梳理总结，形成系统认知。,25,请多多指教！,Thank You!,26,
