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1、.,1,作文训练：,个性化的人物语言描写,言为心声,.,2,学习目标,1、运用语言描写把人物和事件写得生动。2、初步了解和学会运用语言描写的方法技巧。,.,3,唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是去寻找食物。不久，他们同时看见了一个绿油油的大西瓜,想一想,你猜猜，他们会说些什么呢？,.,4,评一评,孙悟空说：“阿弥陀佛善哉善哉！”沙和尚说：“哈哈，太好了！俺老沙早就渴了。”唐僧说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待贫僧看看再说。”猪八戒说：“还是听猴哥的吧!”,.,5,何谓语言描写？,指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方
2、法。,.,6,标点符号,人物说的话,提示语,“再跟老妈这样说话！”妈妈掐起腰，虎起脸，像极了红太狼。,.,7,语言描写的类型,1、一个人说，自言自语,2、两个人对话,3、多人谈话,.,8,语言描写有什么技巧？,.,9,第一把钥匙,年龄身份联系法,个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。,.,10,下列语言描写合乎情理吗？,1.六岁小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不许喝酒打牌”,2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”,3、领导来我班检查，班长说：能来检查，你应该感到荣幸，我们欢迎你”。4、小丽对老师说：“我要不耻下
3、问，向您请教”。,.,11,1.六岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不许喝酒打牌”,下列语言描写合乎情理吗？,2.不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”,3、领导来我班检查，班长说：能来检查，你应该感到荣幸，我们欢迎你”。4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教”。,.,12,弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时,脾气暴躁 的你会说,性格温和的你会说,.,13,个性化语言练习（填人物）从前，有个秀才与县官、地主、长工四人在一座庙里赏雪。那 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道“大雪纷纷落地，”也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联上第三句：
4、“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的 听得火冒三丈，骂道：“睁着眼睛说瞎话！”刚好凑足了四句。,.,14,第二把钥匙,场合情境融入法,注意场合情境。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,.,15,著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来。他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”为什么呢？,.,16,小明的语文课本不见了,课堂上：下课时：在家里：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书
5、呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书不见了！快，帮我找找！”,.,17,第三把钥匙,神态动作辅助法,语言描写还应写出人物说话时的神态、动作等。这样人物性格就会更鲜明、生动，人物形象将更富感染力。,.,18,玻璃窗被砸坏了。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”李小天说：“没看见。”高芳说：“是李小天踢的。”李小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”,.,19,玻璃窗被砸坏了。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”李小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳，她大声说道：“是李小天砸的！”李小天一跺脚：“大白天别说梦话！
6、你小心点，不要诬陷好人！”高芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了呢？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,.,20,第四把钥匙,多种对话交替法,.,21,“去河口吧”小明嬉笑着说，“看看我们美丽的呼兰河”,一、提示语在前面(牵羊式),小敏突然说：“放假多好！”,二、提示语在后面(推车式),“想去哪玩啊？”同桌说道。,三、提示语在中间(挑担式),人物语言描写的基本形式有五种：,.,22,四、提示语在两边(挤压式),同桌慢慢地从后面跟上来，“我还是想睡一觉”说完打了个呵欠。,五、没有提示语(省略式),“我还是想去河口。”“是的，我也是”。,.,23,语言描写的作用,1、表达人物思想感情。2、表现人物性格。3、揭示人物身份与社会地位。4、预示并推动故事情节发展。,.,24,语言描写须辨清，身份性格与场景。神态动作来辅助，巧用对话色彩增。,.,25,（）同学（）地说“！”,连蹦带跳地大叫：欢天喜地地说：一边跑一边喊：兴致勃勃地连声嚷道：兴奋地满脸红光，挥动着双臂大喊。,热身训练,.,26,错怪,写作训练讲座,.,27,家庭作业：写出父亲错怪儿子以后父子俩的对话。要求：运用课堂所学语言描写的方法，150字左右,
