《刮痧治疗常见病课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刮痧治疗常见病课件.ppt（51页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、刮痧治疗常见病,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,刮痧治疗常见病刮痧治疗常见病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远
2、。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。定义:刮痧疗法是依据中医经络腧穴理论,应用特制的刮痧器具如光滑的硬物器具或柔软的线、索团等在人体表面特定部位,进行相应的手法刮拭,以防治疾病的方法刮痧作用:活血化瘀、益气扶正、理筋通络开窍益神,驱邪排毒、退热解惊、促进新陈代谢,调节免疫能力、调整关节结构和功能,【基金项目】河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究项目（2013-JSJY
3、YB-099）；河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题（2013-JKGHD-0349）；2014年度河南科技学院教育教学改革研究项目（教师教育201437号）在信息大爆炸的环境下，人们对各种知识获得的渴望越来越强烈。而普通高校作为教师教育体系的主体，既是人才培养的基地、也应是地方文化教育的摇篮，更应是全民素质教育的导师与助手。当代大学生不仅仅只将知识停留在书本，而全面应该融入社会发展。随着我国教育体制改革的不断深化和社会竞争力的加剧，高校数学教育资源与构建社区文化协同发展显得更加重要。1.高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的必要性 1.1 普通民众对数学的表面认识 数学虽然是人
4、们接触的最早的学科之一，但普通民众对数学的认识一般都只停留在表面，绝大多数的人给数学贴上了“难学”、“难懂”这样的标签。很多学生也因为数学的抽象性、严密性等而畏惧数学，诸多家长更担心孩子的数学知识会影响将来的升学，从而使得各种数学辅导班应运而生。数学也成了学生、家长们眼中最难学的课程典型。1.2大学数学文化课程的发展需要 大学数学文化知识的普及、数学文化课程的发展已经有很多年的历史了。在很多高校开设了数学文化课、开展了数学文化活动，但仅限于对学校教育的普及，普通民众这一重要的群体被彻底的忽视了。2002年8月在北京举行国际数学家大会（ICM2002）期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿
5、童题词，写下了“数学好玩”4个大字。并强调，数学的教育是全民的教育，一个国家强盛的衡量标准是掌握数学的程度。因此，向他们普及数学文化知识，必将给社会的发展带来良好的效果。1.3 基于大学生社会实践活动的开展。大学生在课堂上接受了专业教育，而他们最终会走向社会将所学知识回赠于社会。开展大学生社会实践活动的目的：一是为了让学生得到锻炼，提升他们的综合素质，适应社会；另一方面，就是希望他们能够将所学知识进行简单的应用。1.4 基于高师教育实习的现状 长期以来，我国现有高等师范教育实习状况令人堪忧，普遍存在着教育目标单一、实习时间过短、创新点缺乏等，实习整体陷入空虚、乏力的困境，接收学校不够重视、学生
6、的综合素质不高，所以亟待转型与变革，走进社区将是一条新的途径，也为建立“大实习”观，多层次的实习目标体系的提供有力支撑。1.5基于国家提升公民文化素质的要求 普通民众文化的缺失，将会导致他们对生活的认识和理解水平下降，而他们在家庭中的角色，又决定着他们必将对下一代的学习方向、思想认识、专业选择等方面产生很大影响。因此，向他们普及数学文化知识，必将带来良好的链锁反应。况且，现代城市、农村的建设和发展日趋规范，构建和谐社会、建设社区文化，也是我们国家提升公民文化素质的重要途径。以“社区数学文化建设”为切入点，带动其它社区科学文化活动的开展，对提升公民的整体文化素质和科学素养有良好的推动作用。2.高
7、校数学教育资源与构建社区文化协同发展的意义 2.1 教育实习模式多样化 传统意义下的教育实习通常是让学生到中小学校讲好课、改好作业，但由于学生经验不足，很多实习学校给予学生这方面的锻炼机会很少，从而未能达到实习的真正目的。而走进社区，通过实践、教育实习使学生在组织班级活动、与家长和同事沟通交流、与学生互动以及讲课技能等方面得到全方位的锻炼和提升。从而使实习模式打破传统，不拘泥于中小学校的课堂，而是让学生主动进入中小学校、住宅区，即可脱离课堂在户外进行，又可依托课堂开办社区讲堂。从而改变教育实习模式古板单一的形式，变得灵活多样。2.2 教育实习功能多元化 在教育实习原始功能的基础之上，进行拓展，
8、如：在讲授专业知识基础上，拓展了数学文化的普及；在师范技能锻炼的基础上，拓展学生综合素质的提升；通过活动策划，提升学生的创新能力与交往能力；通过活动组织，提升学生的组织协调能力；通过活动主持，提升学生的语言能力等。增加高校的社会服务功能，以服务意识进入实习学校或社区，更容易让合作单位接收实习生，从而为他们提供更多的实习机会。2.3 社区文化建设优质化 将高等文化知识融入社区文化建设，或与高校建立长期合作关系，能够提升社区文化的层次；同时，使高等文化知识贫民化、生活化，实现“高校-社区”协同创新、共同发展。也促进了师范教育与基础教育的深度融合，打通了“高校-中小学”的连接通道，弥补中小学在数学文
9、化教育上的缺失，丰富了中小学校的数学课堂。3.高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的战略研究 3.1 开展“数学文化进社区”活动 开展高等文化普及工作，提高公众科学素质和人文素质，积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化，促进社区优质、高层文化建设。以河南科技学院为例，在 2008年、2010年、2012年、2014年已经成功举办了四届“数学文化节”活动，旨在传播数学文化，普及数学知识，挖掘数学之美，弘扬数学精神，特别从2012年起新增“数学文化进中学、数学文化进社区”两种活动形式，受到了广大师生以及社区居民的好评。为普通大众提供人之平台，提高基本素质。3.2 建立长期优质合作机制
10、以“数学文化节”活动为依托，建立长期优质合作机制，举办社区图片展、社区影音播放、开展系列游艺活动、举办数学文化讲堂等。并让高校树立系统人才培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、市场、社会密切配合，加强学校之间、校企之间合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。3.3 建立功能多元化的实习模式 增强大学生实习的多元化、内容多样化的高师教育实习模式，促进教育实习的有效性，真正成为师范生由学生向教师转变的平台。以此为契机，为社区提供必要的家教服务、将所学知识“活学活用”，充分利用大学校园的各种优势资源（学生、专业知识、先进的理
11、念等），让大学教师、大学生走进社区，加大高等专业知识的普及与推广，切实执行科教兴国的战略思想，实现大学与社区在文化建设方面的协同发展，提升人民的整体文化素质和科学素养。4.结束语 普通民众文化素养的匮乏是当代国际社会的一个普遍现象，在功利性教育理念的驱使下，使得人们重视教育的经济价值，从而忽视了教育的真正价值。通过数学文化走进社区，加强高校数学教育资源与构建社区文化协同发展，从而改变大学生当前高等教育的单一性，进一步提升大学生社会适应能力，开创高师教育实践新途径，为全民文化建设提供优质服务。前言 语音、词汇、语法是高中英语教学关键点，其中传统机械式词汇音、形、义教学已经无法满学生学习需求，并诱
12、发学生产生消极的学习情绪，为此，为了打造良好的课堂教学环境，要求教师在实践教学过程中应发挥概念隐喻指导功能，在高中英语词汇音、形、义教学中，活跃词汇教学氛围，加强学生词汇理解能力，达到高效性知识学习状态，并就此激发词汇知识学习积极性。以下就是对高中英语词汇教学等相关问题的详细阐述。一、概念隐喻类型 Johnson和Lakoff等人在研究活动开展过程中指出，概念隐喻主要涵盖了方位隐喻、结构隐喻、实体隐喻三种类型，其中方位隐喻包括了高低、上下、前后等，即人们在语言表达过程中时常借助空间概念表达时间信息。例如，在at 3：00表达过程中方位隐喻表达方式为：at the corner of the s
13、treet，由此加强了人们理解程度。同时，在方位隐喻表达过程中，英汉语言均注重利用“UP/向上”、“Down/向下”等词汇对心理状态进行描绘。如，He is feeling up，从而清晰表达人类心理状态。而结构隐喻旨在通过一种结构构造另一种概念，例如，Time is money中将“金钱”与“时间”画上了等号，从而通过结构隐喻表达方式，阐述了时间的重要性。此外，在实体隐喻应用过程中，旨在将抽象事物转换为实体理解，从而增强语言表达效果。例如，人们在日常生活交流过程中会说“can you give me some suggestion？In the text”等等，就此达到交流目的。因而，在当前
14、高中英语词汇教学过程中，为了提升学生词汇学习效果，应注重践行概念隐喻，创新英语词汇理解方式。二、概念隐喻实践应用效果表现 1.把握词汇意义。Sweeter在研究活动开展过程中指出英语词汇涵盖了基本意义、引申义两层含义，同时，英语词汇含义多变性由概念隐喻所促就，即英语词汇的引申义等均由隐喻的修辞方法产生，形成一词多义现象。为此，教师在高中英语词汇教学过程中应首先向学生阐述英语词汇基本意义，然后，由学生通过概念隐喻理解方式，延伸英语词汇其他含义，就此深化学生英语词汇意义掌握程度。例如，某教师在“head”英语词汇讲解过程中为了提高学生词汇意义认知程度，即借助多媒体展示其基本含义“人的头部”，并配有
15、“头部”图片，然后，在“head”词汇下端一一展示head相关词组，即“the head of page”、“the head of government”，要求学生通过隐喻表达方式对“head”多变意义进行理解，如，“纸的头部”即“页眉”，“政府的首领”，就此达到最佳的词汇教学效果，激发学生词汇学习积极性。2.融入文化内涵。由于英语词汇在创造过程中经历了多年的发展历程，因而涵盖了文化内涵，为此，在英语词汇教学过程中通过概念隐喻方式介绍词汇文化内涵，有利于提升学生对英语词汇的理解程度。例如，在“wolf”词汇讲解过程中，可通过概念隐喻方法将“狼”基本含义延伸至中国文化中“狠毒”等内涵，然后，提
16、供词组“as cruel as wolf”“凶恶”，加深学生对词汇的理解。同时，由于地域、民族、价值观等因素的影响，促就中西概念隐喻呈现出差异性，如，中国“鲤鱼跃龙门”表示吉祥，而西方用“a cool fish”表示“无耻之徒”，为此，教师在高中英语词汇教学过程中，需遵从东西文化差异，合理贯穿概念隐喻教学方法，提高学生英语词汇掌握程度，达到高效性教学状态。3.突出学生主体地位。在高中英语词汇词汇教学过程中，为了提升整体词汇教学效果，可借助概念隐喻方法，在词汇教学中鼓励学生由“被动”转为“主动”，即在英语基本词汇、多义词等分析过程中，通过概念隐喻意识，引导学生主动参与到英语词汇分析活动中，展开自
17、主学习行为，达到高效性英语词汇学习状态。例如，某院校在英语教学活动开展过程中，即每月安排一次隐喻讲座，为期8周，并在课上安排学生以小组谈论形式，对新词汇引申义进行探讨，就此引导学生在小组讨论过程中，积极发挥自身概念隐喻意识，多角度理解英语词汇内涵，达到高效性词汇学习效果。从以上的分析中即可看出，概念隐喻有利于调动学生英语词汇学习积极性，为此，应强化对其的应用，打造自主性课堂教学环境，高效完成教学任务。综上可知，当前学生在高中英语词汇学习过程中逐渐呈现出效率低、记忆短暂等问题，影响到了英语词汇掌握效果。为此，为了打造良好的英语词汇教学空间，要求教师在实践教学活动开展过程中，应注重培养学生形成良好
18、的概念隐喻意识，从而在英语词汇课堂教学中，利用概念隐喻突出学生主体地位，并发挥其利于把握词汇意义等作用效果，营造良好的课堂教学环境，鼓励学生积极参与到课堂活动中，锻炼自身英语词汇认知技能。,定义:刮痧疗法是依据中医经络腧穴理论,应用特制的刮痧器具如光滑的硬物器具或柔软的线、索团等在人体表面特定部位,进行相应的手法刮拭,以防治疾病的方法,刮痧作用:活血化瘀、益气扶正、理筋通络开窍益神,驱邪排毒、退热解惊、促进新陈代谢,调节免疫能力、调整关节结构和功能,对外感性疾病,疼痛性疾病,骨关节退行性疾病和神经、肌肉、血管性等疾病,均有较好的防治效果在不能及时服药或不能进行其他治疗方法时更能发挥它的治疗效用
19、。故值得进一步总结推广,扩大应用范围刮痧作为中医临床四大特色技能之已被列入全科医学教材,刮痧疗法的种类刮痧法、撮痧法、挑痧法和放痧法刮痧法是最常用的一种方法,根据临床应用不同分为直接刮法和间接刮法两种,(3)缺口形刮痧板:边缘设置有缺口,以扩大特殊部位的接触面积,减轻疼痛,宜用于手指、足趾、脊柱部位刮痧(4)三角形刮痧板:呈三角形、棱角处便于点穴,宜用于胸背部肋间隙四肢未端部位刮痧(5)梳形刮痧板:呈梳子状,于接触头皮,保护头发,宜用于头部刮痧,2、刮痧介质的选择(1)刮痧油是中草药与医用油精炼而成的油剂,具有清热解毒、活血化瘀、解肌发表、缓解疼痛、帮助透痧,以及润滑护肤增效等作用宜用于成人刮痧,或刮痧面积大者,或皮肤干燥者(2)刮痧乳是天然植物合成的乳剂,具有改善血液循环、促进新陈代谢、润滑护肤增效的作用宜用于儿童刮痧,或面部刮痧,或拔罐进行走罐时。(3)还可以常用水剂、油剂、滑石粉如病人在发热时可用温开水或白酒,常见病可用香油或其它植物油,51,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
