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1、多媒体课件,课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目的设计，反映某种教学内容与教学策略的计算机软件。,一、多媒体教学课件的开发步骤,选择制作平台,脚本编写,素材准备,制作与合成,多媒体课件测试,修改,文字脚本,科学选题,制作脚本,二、多媒体课件的性质,教育性,交互性,科学性,艺术性,集成性,课件的性质,技术性,三、多媒体课件的类型,四、多媒体课件的不足,费时耗资大 过分依赖阅读和视觉技术 可能限制意外学习 只接受事先编好的输入 缺乏情感交流,五、多媒体课件的教学应用,模拟教师，辅助教学 虚拟学伴，协同学习 作为教学认知工具 作为通信工具，共享资源 作为学习资源 作为教学管理助手。,1.科学选题
2、,课题名称（软件叫什么名）制作目的（制作它是为了解决什么问题）使用对象（谁来用这个软件）主要内容（讲授哪方面的内容）组成部分（软件是怎样组成的）可行性分析（考虑人力、物力、环境）。,将多种媒体整合为一个有机的整体，需要专门的软件工具。根据开发目的的不同，可以选择多种工具：基于卡片或页的工具：如powerpoint基于图标的工具：如authorware基于时间轴的工具：如flash。,2.选择制作平台,3.脚本编写,脚本即教学课件的思路，线索，是教学内容的文字描述，也是多媒体的制作蓝本。,教学设计,1.教学目标与教学内容的确定（分析希望学生学习什么,预期达到什么水平）2.学习者特征的分析3.媒体
3、信息的选择（使用媒体的目标和媒体类型）4.知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计5.诊断评价的设计（提问部分、回答部分、反馈部分）教学设计的结果体现为形成文字脚本。,文字脚本,文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式；体现了软件的教学设计情况；通常由学科教师编写。,文字脚本格式一,文字脚本格式二,文字脚本格式三,线性结构,树状结构,网状结构,知识结构,返回,诊断评价的设计,返回,系统设计,在系统设计基础上完成制作脚本。,划分主要模块;确定各教学模块之间的关系;确定各教学模块功能。,课件结构与功能的设计,是由特定的教学内容与表现形式相统一形成的一
4、种难以说明却不难感觉的面貌；是课件特性的具体表现，使其有别于其他课件；保证教学软件在大局上的一致和局部的多样。,课件风格,屏幕画面的设计,屏幕版面设计(布局)颜色搭配设计字体形象(美观、简洁、格式统一）修饰美化：信息量不要过大，艺术性服务教学内容与目的。,版面规划,交互按钮,图像区,文字说明区,操作按钮区,教学主体突出、交互操作方便,标题区,主要文本信息区,图像/视频区,反馈/提示区,不同颜色示例,颜色搭配设计,各要素颜色协调醒目自然注意颜色在某些场合或学科中的特殊涵义。限制同时显示的颜色数,交互界面的设计,常见交互方式：菜单按键热字问答式。,制作脚本,制作脚本是在文字脚本的基础上，依据系统设
5、计思想改编而成的是教学软件制作的直接依据；通常由学科教师和制作人员共同编写。,制作脚本的编写,1.绘制系统结构图:说明主要模块及其相互关系,编辑制作卡片:,说明屏幕版面和屏幕之间的相互关系,编辑制作卡片,背影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省。扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。,摄影的知识结构,摄影,例,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,界面分析,计算机辅助教学,计算机呈现教学信息,计算机作出教学决策,学生接收反馈,计算机判断与反馈
6、,学生接收教学信息，作出反应,计算机辅助教学的一般过程,准备软件制作过程中要用到的各种多媒体素材媒体素材大致可以分为：文本素材音频素材图形图像素材动画素材视频素材,4.素材准备,多媒体课件最核心的环节，主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。,5.制作与合成,1.技术检测：包括教学内容的正常显示、跳转链接的正确、充分的容错机制、异常地退出情况等。2.用户评价：制成的软件应该用到实际的教学环境中，进行评价修改。,6.多媒体课件测试,摄影的知识结构,摄影,课堂演示型,教学重难点；画面直观、形象；尺寸比例较大；按教学思路逐步呈现。,计算机“家庭教师”；完整的知识结构、导航清晰；个别化学习、学生参与程度高。,自主学习型,操作练习型,利用计算机来模拟某种现象；学生通过观察、操作与思考；自己总结出结论，或通过操作熟练 某种操作技巧。,复习、巩固；即时反馈；激发动机；记录成绩。,教学游戏型,以游戏的形式呈现教学内容；寓教于乐；明确的教学目标。,电子工具书；电子字典；素材库。,资料工具型,
