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1、前抛实心球训练探究,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,前抛实心球训练探究前抛实心球训练探究1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。前地实心球训练探究教学内容前抛实心球的技术分析易犯错误分析及纠正常见的练习方法,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,然而,在很多农村小学,教师作文“难教”、学生“怕写”作文的现象普遍存在。造成这种现象的原因主要有:一、学生见识少,知识面窄。农村学生大多没有
2、外出旅游的经历,从小到大见到的都是自己周围的这些事物,跟 外面世界接触比较少,加上可阅读的课外读物甚少,获取知识的渠道有限,知识面当然就不广。二、家长不够重视。许多的农村家长自己文化不高,再加上忙于干活,根本无法指导孩子的作文;有的则简单地认为孩子的学习是老师的事,家长只要把孩子送来学校就行了。家长的忽视,很大程度上影响了孩子的学习。三、教师重视技能方法的教学,忽视了素材搜集的指导。对于作文教学,我们语文教师总是花比较多的精力在写作方法的指导上,而忽略了学生作文素材搜集的指导。因此,学生面对作文时,由于没有素材,总是为“写什么”而伤脑筋,不知不觉中对作文产生了一种恐惧心理。加上一些命题作文的内
3、容不切合学生的实际,教师又很少或忽视了如何把学生的视野引向身边的生活、引向社会,让他们能从生活中得到感受和启发,学生只能被动地去写自己不熟悉的事物,很难在心理上形成写作的兴奋状态。四、学生不会细心观察,难于发现身边好写之事。学生怕写作文、写不出作文,在很大程度上是由于缺乏对生活的观察、没有积累的习惯和写作的兴趣造成的。有些同学经历的事不少,在家里家外、课上课下,年复一年,许多事情经历了,可是到作文的时候,一片朦胧,没有鲜明的印象。一旦布置写作文,学生的第一反映就是愁眉苦脸,不知写什么。那么,作为农村小学语文教师,应该如何引导学生从害怕写作到乐于写作,让教师从作文指导的困扰中解脱出来呢?通过总结
4、自己多年的教学经验和不断探索尝试,笔者有以下几点体会:1、利用身边的事情,帮助学生寻找写作素材。在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”(我的同桌)的作文时,先让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征,然后由几名学生向同学们口头介绍自己的同桌,后由学生自由评论:说得好的在哪?不足又在哪?并给予补述。这样既可以创设说话情境,又能为作文提供丰富的材料。2、借助教材读写结合,提高兴趣。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍,因此,通过培养学生的写作兴趣来提高学生的写作水平,无疑是一个很好的途径。教师可以充分利用教材内容,让学生学完文章后,在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种
5、教学环节中,养成勤于动笔的习惯,从中找到作文的乐趣。比如,在学完凡卡一文后,为了让学生更加深刻地理解凡卡的悲惨命运,我让学生给凡卡写封信,这样既提高了学生写作的兴趣,又达到了巩固课文内容的目的。3、利用鼓励性评语,增强写作信心。学生作文兴趣的激发,离不开老师的赞许和鼓励的评语。即使学生作文不是很好,我们也可以针对文中一两个形象的词语、一两句鲜活的句子给予表扬和肯定,如:“不错,这次的作文比上次好得多了!”“如果写一些自己身边的事,那就更有意义了!”学生看到老师对他的肯定评价,也就对写作充满了信心,作文就会越写越好。4、通过榜样激励,让学生追求成功。对于学生的优秀习作,我总是及时地在班上讲评、表
6、扬,给予充分肯定,并送到学校广播站广播,或是在班级学习园地展出。我还经常创造一些学生作品交流的机会,如举行佳作赏评会,每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文,朗读给全班同学听,由大家来做赏析评价。这样做学生有了展示的机会,心里充满了成功的喜悦,在老师、家长、同学们的赞扬声中获得了力量,给全班同学树立了榜样,其他同学也从他们身上看到了成功的希望。这样,大家就不会以作文为难事,而是乐于作文了。在长期的教学实践中我深深体会到:农村的学生并不笨,只要教师恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法去激发他们的写作兴趣,加强形式多样的写作训练,农村小学生写起作文来也就能笔下生辉、言之有物了。国家中长期教育改
7、革和发展规划纲要（2010-2020年）中有“倡导教育家办学”这样一句话，这体现了国家对未来教育所期待的理想办学模式，也是对校长素质提高的一种期望。教育以人为本。学校的一切人员所从事的一切活动都是围绕着育人来进行的。但校长育人与教师育人在方法和途径上是有区别的。教师育人是通过具体的、直接的教育教学活动来实现的。而校长育人是通过组建育人队伍（以校长为核心的管理育人、以教师为主体的教书育人、以职工为主力的服务育人和以父母为代表的环境育人）来实现这一目的的。如果说教师的主要精力花费在爱岗敬业、教书育人，一心扑在学生的发展上，那么校长应把主要精力花费在组建一个素质较高的、结构合理的、相对稳定的教师团队
8、上，进而培养出一种团结、奉献、勤奋、探索、争创一流的团队精神，这是好钢用在刀刃上、智慧用在关键处。因此，建立校长与教师之间的“民主、平等、尊重、和谐”的关系应从事业的追求、职务的特点和岗位的责任出发。现代环境下，在创建校长与教师的和谐关系过程中，校长应该怎么调试呢？一、创建管理网络的和谐因素科学有效的管理，有着极大的凝聚力。当学校管理以尊严、自由、幸福为基本价值要素深深融入学校工作之中，引领学校生活成为师生生命积极舒展、张扬的空间，就能形成一种强大的效应场，能营造出一种氤氲弥漫、浸染于整个校园的精神风范。学校管理中的尊严、自由、幸福基本价值要素，怎样才能融入和谐校园网络？这关键在于学校管理层面
9、，要保证“纲”与“目”的协调度，管理网络自身的和谐度与干群关系的和谐度。我相信：管理成员的和谐是全局和谐的源头，和谐须从校长做起，和衷共济、内和外顺、协调发展。在日常工作中，为了学校管理网络和谐运行，校级管理成员要自觉做到“五要”“三种人”“一颗心”。“五要”：要互相信任不猜疑、互相交融不隔膜、互相谅解不冷漠、互相关心无歹意、互相支持不拆台。“三种人”：做使领导宽心的人，不把难题上交；做使下级舒心的人，不把责任下推；做同事放心的人，不在背后搞小动作。“一颗心”：善于以自己的一颗真心化为缕缕和煦春光，以光明前景激发人心，以人文关怀温暖人心，以坦诚相待交换人心，以合理待遇留住人心，以高尚人格陶冶人
10、心。二、创建教师团队的和谐因素一位好校长的使命就是如何去发现教师、让教师的特长发挥到极致。创建和谐校园，最大限度地为教师创设一个和谐发展的空间，让每一位教师找到工作的感觉、生活的感觉、成功的感觉，这应该是当校长的一种追求。让教师在展示自我中找到充实的感觉。学校是全体教职工的精神家园，而管理工作却是领导唱主角，教师只是被动地接受，真可谓“全校有一百个脑袋，只有一个脑袋在想事”。这种状态不仅会使校长发现问题、解决问题发生偏差，而且不利于发掘教师管理、教师教育规律。为使教师在发展自我的同时，增强当家作主的意识，我首先从教师例会开始，进行全新的打造，创立“教师论坛”，让普通教师参与到学校管理的工作中来
11、，用整个校园观察的视角触及教育教学的各个环节、各种成功与问题。当教师以主人的身份行走于校园的各个角落，思忖着校园的各种行为与现象，大胆表述自己的所见所闻和所思所想时，教师的风采在展现、教师的素质在提高、教师的生活在充实。教师中的竞争，有显性的、隐性的，有组织的、非组织的，有即时的、持久的，有划一的、有层递的。学校领导要善于多角度观察和多层次掂量，以和谐为目的把握竞争的压力与价值，及时给予适当干预和有效调节。在良性的竞争中，我们始终将教书和育人摆在首位，作为持久竞争的方向，让教师从中找到成长的感觉。一般层面的教师必须以“绿色课堂”为目标，骨干教师则在更高层面，指向“三高一优”展开竞技。这样的竞争
12、是激烈的，又是和谐有益的。,前地实心球训练探究,教学内容前抛实心球的技术分析易犯错误分析及纠正常见的练习方法,前抛实心球的技术分析,(一)动作图解,(三)运动原理1出手角度2出手高度3出手初速度,实心球的出手角度对投掷成绩有较大的影响,最佳出手角度不是不变的,在一定范围内它随着出手速度的增大而增大,出手角度因不同身体素质的学生而变化,男生可以大一点而女生应小一点。实心球的出手高度对每位学生来说是相对稳定的,它取决于学生的身高臂长及对该项目技术动作的掌握程度。(如个别学生蹬地送髋不够或最后用力出现屈肘动作,都会影响其自身的出手高度。)实心球出手初速度主要是由最后用力投掷球的距离和时间决定,用力距
13、离越大,时间越短,则实心球的出手初速度就越大,出手初速度的能力主要取决于学生的身体素质发展水及掌握正确的投掷实心球技术。,发力顺序:挺髋一收腹送肩挥臂甩腕,(四)技术特点握球和持球两手十指自然分开,两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持,两大拇指紧打在球的后上万成八”字,以保持球的稳定。握球后,两茬卖然罩于身体前下方,这样可以节省力量,增天摆动应拏稽和季魔跺穷松;动作过程中充分发挥两,预备姿势两脚前后开立,前脚离起掷线约20-30厘米,前后脚距离约一脚,左右脚间距离半脚,后脚脚跟稍微离地,两手持球自然,身体肌内放松,重心落在两脚中间偏前,眼睛看前下方。预摆预摆是为最后用力提高实心球
14、的初速度创造良好条件,预摆次数因人而定,一般是一至二次。当最后次预摆结束后,球依次从前下方经过胸前至头后上方,上体快速后仰,身体形成反弓形,加速球的摆速。,最后用力最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆,此时的动作特点是蹬腿送髋、腰腹急震用力,两臂用力前摆并向前拨指和腕,旨在提高手臂的鞭打速度。最后用力是投掷实心球的主要环节,动作是否正确直接影响球的初速度及抛球角度。缓冲球出手后,屈膝、收腹、降低重心,团身缓冲。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
