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1、利通八小 杜萍,小学数学一年级上册第七单元“11-20各数的认识”教材分析,引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，从而发展数感。,课程目标,一.,二.教学目标教学重难点,逻辑关系,教材知识结构,编排特点,三.教材的处理教学建议,11-20各数的认识,11-20各数的逻辑结构,数数,读数,顺序和大小,个位和十位,10加几和相应的减法,11-20各数的认识,写数,例1教学数数,例2数的读法,例3教学数序,例4教学数的写法,例5数的组成,例6十几加几和相应的减法,（）实验教材在教学读数写数时，教材改变了过去将
2、读数，写数分割教学的状况，采用同时呈现的方式，有利于读数、写数互相促进。（）教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。（3）密切数与学生生活的联系，培养数感。,编排特点,数的概念是学生学习数学的基础。一年级上册先集中认识15各数，然后认识0；再认识610。本 单元将数的认识扩展到11-20各数，在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算基础，而且在日常生活中有广泛的应用，同时它也为一年级下册学习100以内数的认识奠定基础。因此它具有承上启下的作用。,知识地位,教学目标,1使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数
3、是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11-20各数。3使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。,教学重点,教学难点,教具、学具准备,11-20各数的读写是本单元的教学重点，而其中数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。,(1)数数过程中，接近整十时拐弯处的数如何数的教学。(2)体会多位数中的数位意义的教学。(3)如何读写末尾有0的数。,教具准备：教学挂图、自制课件、计数器等。学具准备：计数器、自制数位顺序表、小棒等。课时安排：4课时,教学策略,2、引导学生通过动手操作，调动多种感官参与学习活动
4、。,1、充分利用学生已有的知识进行教学。,3、要充分引导学生自主探索、合作交流。,主 题 图,教学情境图时，可以引导学生观察：这幅图中都有什么？他们的数量各是多少？你学过哪些数？你能试着数一数吗？使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。然后可以让学生思考：你每天出门是不是要过马路？在这幅图中你还能想到什么呢？启发学生说出要遵守交通规则并注意安全。,教学例1时，要让学生用小棒进行操作。要突出把10根小棒捆成一捆，再一根一根地添上去。数到20时，要把10根单根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆是2个十。就是20。在数完1120各数以后，要使学生知道这些数是由几个十和几个一
5、组成的，这样一方面加深对数的理解，另一方面为读数、写数打下基础。,教学例2的1120各数的读法时，也要充分利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根捆成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如11，因为有1个十和1个一，所以读作“十一”。,在教学例3数的顺序时，可以先让学生读出10以内的数，然后再让学生接着读，这样就能把10以内的数与1120的数联系起来。然后，可以结合看直尺上的数，向学生提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？通过这些练习，
6、使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。,例4利用小棒图和计数器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此。为了体现学生学习的主体地位，培养学生的自主学习意识和推理能力，教师不必把所有数的读法、写法讲全，在教学完14的读法与写法后，可以引导学生通过看图写数的练习，读出、写出其他的数。教师还可以在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同，以此初步了解进制的思想。,教学例5时，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的基础上进行口算，不必按照两位数
7、加一位数，两位数减一位数的笔算法则来算。教学前，可以先复习10以内的加、减法，出一幅图让学生说出四个算式。在此基础上再通过操作，使学生弄清四个算式的关系，3+10和10+3得数一样，13-3=10，13-10=3。,教学例6的十几加几和相应的减法时，教师还可以介绍一下加法算式和减法算式中各部分的名称，使学生对这些名称有一个初步印象就可以了。先不要要求学生去记这些名称，以后在教学中经常用这些术语，学生会逐步掌握。,练习中习题的教学建议。,在读、写数的练习时，希望注意以下几点。（1）读数时，只要求学生口头读，不要求用汉字写出来。（2）写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。（3）写20时，要强调0不能丢。,谢谢大家,
