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1、商务英语写作 邀请函与感谢信,幽默来自智慧，恶语来自无能,商务英语写作 邀请函与感谢信商务英语写作 邀请函与感谢信幽默来自智慧，恶语来自无能Chapter 10Invitations and thank-you Letters邀请函与感谢信10Chapter Invitations and Thank-you LettersContents of this chapterIntroductionll Sample Analysisll.Sample ContrastV Useful patterns and sentences,随着教育的发展进步，初中信息技术教学已经广泛推广，已经逐渐成为学生
2、喜闻乐见的课程。但信息技术教学在实践中还存在着很多问题，例如有的年轻教师缺乏教学经验，教学技能缺乏锻炼水平较低，实践性不强等。教学中的局限性都影响了信息技术教学的发展，所以改革课程设置，找到适合的教学模式势在必行。协同教学能够促进师生的良好互动和配合，实现教材与课程的相互协调，以最大限度地促进学生的发展，收到良好的教学效果。一、协同教学的理论基础 教学系统不是单一的一条线索，而是有生动形象的过程。良好的教学要求适合的教学环境，硬件和软件设备的相互配合；教师丰富科学的教学经验；以及最重要的学生的求知欲望。只有这所有方面的共同努力配合，才能保证良好的教学效果。协同教学强调的是教学相长，合理桂湖教学
3、资源，树立学生的主体地位，做好学生的引导工作，实现教师的“教”与学生的“学”的良好互动，达到实践应用的目的。传统的学习理论都是知识传授型的，强调知识的学习与理解，忽略了对学生综合技能的培养。建构主义教学理论与传统的学习理论存在着明显的差别，它关注的是课堂情境的展示，要求是对真实情境的生动再现，让学生有身临其境之感，能体现学生的主体地位，调动学生的学习积极性。除了强调情境再现之外，还要求学生之间的相互协作，团队合作也应该在课堂上推广，团队合作可以锻炼学生合作能力，整体提高学生的综合素质。有利于教育的更好发展。现代初中信息技术教学已经不能按照原有的传统模式发展了，传统的信息技术教学课程安排比较少，
4、教师的传授量比较大，很多教师都选择压缩每节需要讲授的课程，尽量在规定的时间内完成教学任务，这不可避免地就影响了教学效果，在这种缺乏规划的教学中，课程设置可能不够合理，会影响教学效果，忽略了学生的实践性和对技能的掌握能力。协同教学的概念最早是由德国的哈肯提出的，后来在中国也得到了认可和推广。在国内出版的相关教育资料上也对谢勇教学下了定义，就是两名或两名以上的教师组成教学团队，进行科学教研，或者是从自身的教学中总结经验，根据教学的要求和需要编制教材，合理安排教学工作，或者是根据特长所在，分工完成教研工作，总之协同教学就是指教师之间分工合作，相互配合，共同完成教学工作。二、协同教学在初中信息技术教学
5、中的运用 协同教学的组成要素包括四个部分，即教学的主导：者教师，学习的主体：学生，以及教学的媒介：教学媒体和教学的承担者：教材。这些都是最基本的构成，他们在协同教学中发挥着关键性作用，要实现初中信息技术教育中协同教学的良好发展就需要做好前期的规划工作，可以是同一年级的科研小组，也可以是同一专业不同院校的研讨小组，还可以是多种各科目的综合教学小组。总之，构成模式是多种多样的，灵活多变的，方向都是协同教学，都是为了保证良好教学效果的实现。开展课前规划是协同教学的第一步，即做好前期的准备工作，才能保证整个教学实践中协同教学的良好贯彻和应用。课前规划包括对课程的初步分析，课程模式的安排，以及协同备课。
6、课前规划最重要的就是教学对象的确定。参照之前做过的课程分析进行确定，看是否适合采用协同教学。如果适合要进一步做好课程模式的选择，使选择的模式适合课程的开展，能够保证教学的良好开展。做好课程的分析判断之后就要开战协同备课。协同备课就要确定参与小组的教师人数，形成规模适当，形式周密的备课小组。协同备课强调教学情境的真实可考，让教师在真实的教学环境中感受到课程的的进行。为实现协同教学的良好效果必须安排好课程的编排，教师的选择，课程的长短。在教师选择上还要细分出学科带头人，辅导老师及主讲老师，不同岗位的老师之间也要做好配合工作，相互研讨共同进行教学研讨，设置课程阶段，做好教学目标的分析工作，达到良好的
7、教学效果。协同教学最重要的就是强调教师之间的亲密合作。教师之间的合作可以是多种多样的，但目的都是相同的，都是为了实现良好的教学目的。例如，在讲解演示环节中，担任学科带头人的教师要做好规划工作，做好师范，给其他教师做好带头作用；在设疑环节中，教师之间应相互配合，营造出真实的，实践性较强的课堂情境；在探究环节中，教师应做好课题的选择，认真筛选出有价值的、值得讨论的课题；在交流环节中，协同教学的教师之间要相互明白教学任务和教学目标，这样才能把握好教学的大致方向，协同小组的各个教师之间在配合的基础上进行交流，分享教学经验，交流合作以实现良好的教学效果；在展示环节中，主讲教师应该与辅导教师相互配合，主讲
8、教师展示优秀教学过程也需要辅导老师的配合，同样的辅导老师的，讲授需要得到主讲老师的帮助，二者在讲授和展示中实现共同进步；在讲授环节中，需要有教师引导学生评价教学工作，也需要引导学生之间相互评价，师生地位应该是平等的，没有高低贵贱之分，努力形成师生之间相互评价友好发展的课堂局面；在总结环节中，教师要对协同课程的发展情况进行回顾总结，也引导学生指出协同工作中的优缺点，还要做好学生的纪律规范。结语：时代的发展要求教学技术的更新换代，初中信息技术教学逐渐兴起，已经发展为必不可少的学科，为促进初中阶段信息技术教学的发展，协同教学被引进吸收，协同教学强调教学媒体与教学工具的结合。时代的进步呼唤教学教学技术
9、的更新换代，好的教育模式必须与时代的发展相协调呼应。所以做好初中信息技术教学的协同教学势在必行，在良好教学技术的指导下初中信息技术教学也会更加优化，实现跨越式发展。摘 要：议论文在我们日常言谈中经常遇到，只是我们没有意识到我们的谈话就是一篇小小的或长长的“议论文”而已。在日常生活中，我们常常听到那些爱好闲谈或者高谈阔论的人，滔滔不绝地发表自己的观点，并为了论证自己说的话是“言之有据”的，并有人嘲之曰“是打了草稿的”，又滔滔不绝地引用各种事实、某人所说的话或做的事来为自己的观点作支撑，看，这不就是一篇最生动最形象的“口述”型议论文吗？论点有了，论据有了，论证也有了。其实，议论文在我国历史异常之悠
10、久，从“吾善养吾浩然之气”、爱好雄辩的亚圣孟子，到张仪苏秦为代表的纵横家，无一不是擅长辩论、善于书写议论文的高手。既然议论文在我们的日常生活中如此常见，所以我们就没有理由不学好它，我们也一定能学好它。议论文在我们的生活中有着深厚的土壤和广阔的生长空间，所以我们中学语文教师在引导学生学习议论文时，既要结合生活现实教学，以破除学生对议论文的陌生感和恐惧感，又要以教学大纲为框架，本于文义，对学生进行精细地教育和引导，以学好议论文，以做好议论文阅读，以写好议论文。学好议论文，还有助于提高学生说话的水平和辩论的能力。首先，我们要采取方法和措施，破除学生对议论文的陌生感和恐惧感，让他们知道议论文就在我们的
11、周围，就在我们日常生活日常言谈之中，让学生更好地知道什么样的文体叫议论文。记得在给学生上梁启超先生的敬业与乐业一文之前，我突然抛出了一个不是问题的问题：“我能不能不教你们了，以后都让你们自学语文？”，学生答曰：“不行”;我又问：“为什么不行？”学生说：“我们自己学不好。”。更有“大胆”的学生直接指出：“因为那是你的工作”。我嫣然一笑，说：“看看吧，我们刚才的对话：问题也有了，观点也有了，你们也反驳了，这不就是一段小小的议论文的雏形吗？”，学生恍然大悟：“喔”?。所以说，议论文很平常，很常见，我们不要害怕对它的学习，我们也一定能够学得好。其次，我们要以严谨的态度，对议论文的基本范式、行文结构、内
12、在逻辑体系进行精细地解剖，让学生养成辨识一篇文章是否是议论文的能力。议论文的最典型特征是，它一定表明了作者的某个观点（立论文）或者作者是在反驳某个观点（驳论文），在反驳这个观点的同时作者又树立了某个观点，这些是一篇议论文的中心论点。比如人民教育出版社出版的八年级下册语文教材第11课里面严春友先生的敬畏自然，“敬畏自然”四个字就是作者的核心观点，即中心论点：敬畏自然是严春友先生写的一篇议论性散文，该文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。在提出中心论点过后，作者一定会举出很多例子来论证我们为什么要敬畏自然：
13、比如作者在课文里面就提出了很多证据来证明自己的观点：“人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣”、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”、“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。在我看来，宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处仅在于他会思维、能够进行理解以及有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。”、“这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让
14、我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。”?作者所列举的这些方面的事实或者道理，都是用来证明自己观点的证据，即议论文里面的“论据”，而用作者所列举的事实、道理等证据来证明作者观点的过程，就是论证。当然，在教学中，还要提醒学生注意，作者往往在列举一个具体的论据时，还会列举更多细小的证据来证明这个论据本身，那么在这一小自然段里，这个论据本身又“摇身一变”变成了一个分论点，那些更细小的用来证明分论点成立或不成立的证据就又相应地变成了这个自然段里面的“论据”。用论据来论证论点，是议论文的基本架构模式，也是议论文最常用的逻辑体系，我们要精细阅读，辨识这个逻辑体系。让学生如何有效地阅读学习议论文，我在教学实
15、践中总结了阅读议论文的一些简单方法：（1）储存议论文的基础知识。只有学生头脑中有一定的议论文知识，才能准确地辨识议论文的三要素及明白议论的表达方式。具体做法是供给学生一些记叙和议论的语段材料，让学生比较它们的区别，从而获得一些议论文的感性认识，头脑中有了一些“议论”的印象。在此基础上，反复阅读所给文章，看其议论的话题及提出的观点是什么。（2）把握议论文的论证方法及思路。知道了观点，就得想一想，作者通过哪些论据，怎样的方法，循着怎样的思路来阐明自己的观点的。当学生对论据的概念已把握的情况下，便能迅速地辨认论据类型，相应地论证方法也就一目了然了。（3）体会议论文语言的严密性。其实议论文语言与其它文
16、体不同之处就是语言的严密性和论辩性，作者所诉的问题能否经得起推敲，关键是语言的严密性，这也是议论文区别于其它文体的标志之一。议论文教学是初中语文日常教学和考试阅读教学的一个重点，我们在坚持不懈地抓好这方面教学的同时，还必须不断学习，充实自己，注意归纳总结教学上的得失，改变枯燥乏味的课堂教学模式，让学生在快乐的学习中获得知识，提升能力，茁壮成长。,Chapter 10Invitations and thank-you Letters邀请函与感谢信,10Chapter Invitations and Thank-you LettersContents of this chapterIntroduc
17、tionll Sample Analysisll.Sample ContrastV Useful patterns and sentences,10Chapter Invitations and Thank-you LettersI Introduction1.Invitations2.Thank-you Lett3.Acceptance and Refusal additional,10Chapter Invitations and Thank-you Letters1.InvitationsInvitations can be divided into two categoriesinvi
18、tation cards and invitation lettersAn informal invitation resembles a businesletter.When sent from a business office.theletter is sometimes keyboarded on executivetationerFormal invitations generally are printed andfollow formats found in etiquette books,10Chapter Invitations and Thank-you Letters1.
19、InvitationsWording of invitations should be conversationalas if the writer were extending the invitationorally.A general invitation should be cordialand sincere.while a formal invitation should beless personal,written in the third person,10Chapter Invitations and Thank-you Letters1.InvitationsOften
20、formal invitations includeRSvp and atelephone number.The rsvp informs invitedguests that the host is expecting an immediatereply to facilitate plans for the event.If aninvitation includesRegrets only,it will require areply only if the invited guest cannot attendRSVP:Repondez sil vous plait.It means
21、Pleaselet us knowplan to attendRegrets only is used asking those whO CANNOTattend to notify the host in advance.,10Chapter Invitations and Thank-you Letters1.InvitationsInvitations are written in the deductive pattern andare relatively shortInvitations usually include three parts:nite the reader to
22、the gatheringY Offer a reason for the gatheringGive the date,time,and place of the gatherin,10Chapter Invitations and Thank-you Letters2.Thank-you Lettersa thank-you letter goes beyond simply thankingthe receiver for being kind:it notes theconsideration the extra effort and the kindnessextended,10Ch
23、apter Invitations and Thank-you Letters2.Thank-you LettersA thank-you letter covering a business situationmust be sent promptly.It also must sound sincereA proper thank-you letter willBegin with a statement of thanksBe specific about what is appreciated,whicheflects a sincere feeling of gratitudeEnd
24、 with a positive and genuine statement,10Chapter Invitations and Thank-you Letters 3.Acceptance and refusal(additional)Formal acceptanceMr William Gregoryepts with plthe kind invitation ofTThe local bank tellers clubSaturday,May 6thIt four o clockSuite 13 of the Howard Building,57,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
