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1、,1亿有多大,100000000,教学过程,1,2,3,4,5,6,7,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,看一看，从视觉中感受一亿的大小。,读一读，从生活中感受一亿的大小。,梳理反思，全课总结。,故事激趣，揭示课题。,学生猜想，教师质疑，激发探讨。,称一称，从重量上感受一亿的大小。,教学过程,故事概况：古时候有一个叫刘恩的大臣，他非常关心老百姓的疾苦，有一次黄河又泛滥了，波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋，成千上万的老百姓无家可归。当刘恩得知这一灾情后，他非常的着急，立刻用了最快的速度写了一份奏折给皇帝。皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。刘恩到了灾区后，立刻展开救灾工作
2、，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后终于让老百姓重建了家园，又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激刘恩，家家户户都挂上了刘恩的画像，可是皇帝知道这件事后，非常的嫉妒。他就不愿意奖赏刘恩，但是又害怕老百姓会说他的闲话，于是他就想了一个自认为很好的办法，一天他把刘恩找来，先是夸奖他救灾的功劳，然后对刘恩说：“民以食为天，你在灾区救了那么多的老百姓，朕就奖赏你每月奉禄多加100000000粒大米吧。”皇帝刚说完，其他的大臣都笑了，心想，皇帝这哪是在奖赏刘恩啊，100000000粒大米才那么一点点。可是刘恩却是很高兴的谢了皇帝。,1,故事激趣，揭示课题。,教学过程,1、猜想：你知道刘恩为什么很高兴的
3、谢了皇帝吗？1亿粒大米到底有多少呢?请你猜一猜。,2,学生猜想，教师质疑，激发探讨。,教学过程,2、小组讨论：你们打算怎样数出1亿粒大米？小组交流你预习时候的想法，说清楚具体步骤，并讨论选择一种或两种方法准备向全班汇报。,2,学生猜想，教师质疑，激发探讨。,教学过程,测量小数，推算大数,汇报后总结,称100粒大米的重量乘100算1万粒大米的重量乘1万算1亿粒大米的重量。,方案一,称10克大米的重量除以大米粒数算1粒大米的重量乘1亿算1亿粒大米的重量。,方案二,2,学生猜想，教师质疑，激发探讨。,教学过程,1、小组合作：选择一种你喜欢的方案，通过称一称、算一算，小组内用具体数据谈一谈1亿粒大米有
4、多少，感受1亿粒大米的大小，并填写好课前发的表格。（可以借助计算器）,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,教学过程,2、小组演示和汇报,1亿粒米大约有：克=2500千克=5000斤,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,教学过程,研究一,说一说实验结果与你们原来想象的有什么区别。知道刘恩为什么高兴地谢了皇帝了吗,5000克（10斤）,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,100包,500包？,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,教学过程,教学过程,如果每人每天吃400克大米，刘恩每月的俸禄够我们吃多少天？合多少年？2500000400=6250（天）17（年）,3,称一称，从重量上感受一亿
5、的大小。,【解决问题】,教学过程,我国有13亿人口，如果每人每天节省1粒米，那么全国一天下来大约能节省13亿粒大米啊，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？1713=221（年）,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,【解决问题】,教学过程,知道这些信息后，你有什么感想？,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,教学过程,在日常生活当中，我们经常会遇到一些数据太大，不方便直接测量，这时候，可以用我们刚才的办法：先测量一部分，再由部分推算出整体。,3,称一称，从重量上感受一亿的大小。,【小结】,研究一,教学过程,你还想了解1亿吗？想了解1亿什么呢？,4,数 一数，量一量，从时间和高
6、度中感受一亿的大小,教学过程,教学楼,广州塔,珠穆朗玛峰,约15米,约600米,约8844.43米,1亿张？米,猜一猜,A4纸,4,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,教学过程,研究二,量一量100张A4纸的高度，做好记录。,4,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,教学过程,研究二,课堂小结,珠穆朗玛峰，海拔8844.43米,1亿张纸高10000米,4,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,教学过程,研究二,一棵二十岁的树可以造3000张A4纸，我国约有13亿人口，如果每人每天节约1张纸，那么全国1天节约下来的纸相当于大约保护了多少棵这样的树。13000000
7、003000=433333（棵）,【解决问题】,4,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,教学过程,研究二,不统计不知道，一统计吓一跳，如果我们每人浪费1张纸，总的来算就是多么严重的浪费呀！我们要节约每一张纸。,【思想教育】,4,数 一数，量一量，从时间和高度中感受一亿的大小,教学过程,课堂小结,课件动态演示1个绿点到几百万个绿点的变换过程，猜想一亿个绿点的状态。,5,看一看，从视觉中感受一亿的大小。,一本新华字典约有66万个字，152本字典所包含的总字数才够一亿个字。,教学过程,读读下面的资料，谈谈你的想法。,【资料】,6,读一读，从生活中感受一亿的大小。,亚洲严重缺水，有8亿人的
8、饮用水达不到卫生标准。20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。,教学过程,读读下面的资料，谈谈你的想法。,【资料】,6,读一读，从生活中感受一亿的大小。,教学过程,读读下面的资料，谈谈你的想法。,【资料】,我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，,6,读一读，从生活中感受一亿的大小。,香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，杯子连起来可绕地球一圈。（地球赤道有米）,教学过程,读读下面的资料，谈谈你的想法。,【资料】,6,读一读，从生活中感受一亿的大小。,教学过程,我还从书上看到，一次性纸杯有两大危害：第一，纸杯虽说是纸质的，但装上水后为什么不渗漏？原来纸杯里
9、有一层塑料薄膜，它是用聚乙烯做的，就像超薄塑料袋一样，埋在地下一百年都不会降解，是污染环境的大杀手。第二，有关数据显示:“我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，而一次性纸杯，已经成为我国当前继一次性筷子之后使用量最大的一次性木材消费品。”我想：我们这么不保护森林，随便砍伐树，那么总有一天，大树会被我们砍光的。想到这儿，我仿佛听见大树在哭泣。”通过一篇小学生的日记，使学生从内心深深的感受到环境的重要性，从而埋下了一棵棵环保的小种子。,日记一则,6,读一读，从生活中感受一亿的大小。,教学过程,1、回顾我们是怎么研究1亿有多大的。想象1亿有多大小组测量一定数量的物品推算出1亿个物品的结论对照,【回顾研究过程】,7,梳理反思，全课总结。,教学过程,你有什么收获？印象最深、最惊讶、觉得最有意思的是什么？,【交流收获】,7,梳理反思，全课总结。,板书设计,8,梳理全课，板书总结。,学习并没有结束，希望继续努力Thanks for listening,this course is expected to bring you value and help为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑，请根据实际情况调整,
