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1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,小学数学名师讲座：走进数学思维,走进数学思维,引入:从一篇文章谈开去关于数学教育若干重要问题的探讨对话特级教师王凌的读书笔记”(王凌、余慧娟,人民教育2008第七期),第39-45页)主要内容:对于若干“语录”的解读。,背景(按)前一段时间,我在网上神游,忽然发现许多数学教育网站、数学教师的博客上都流传首“王凌的35条精彩语录”,而且点击率很高。如今能成为“语录”的东西该是稀罕物了。打开仔细真是“精浓缩了不少数学教育的思想精华。能写如此“精彩语录”的人,不用管“语录”从何而来,都代表种学养,一种品位我决定见识见识这位隐藏着的智者,就其中些“语录”向王老师发问。经过两
2、轮挑战和对话,形成了如下的文字,个值得思考的问题一篇读书笔记为什么会引起人们如此的兴趣?这一事件又给了我们什么样的启示?,按我决定见识见识这位隐藏着的智者.经过两轮挑战和对话,形成如下的文字,也拿来与更多的读者分数学教师该读什么书,数学教育的精髓是什么?数学理论该如何用实践来解读这一系列困扰每一个教师的问题的答案,另一段对话这些笔记的确很精辟,但是我觉得您的解读更精彩,从某种角度讲,能用恰到好处的实例来解读理论的人,比只会给出抽象理论的人更伟大,因为这不但表明消化理论的能力,也代表了思考的透彻与思想的成熟。您让我们看到了浓缩的理论后面丰的实践风景,同时也引发了新的思维风暴,启示(1):教学研究
3、的一条可能途径用恰到好处的实例来解读理论,启示(2):关于教师培训工作培训形式的必要转变。应当积极引导教师去读书、读好书。,加强学习的意义(1)了解发展动态,明确教学研究的方向,例1一段评论“新课程实施以来,广大一线教师在实践中不断遇到新问题,如算法多样化创设情境、小组合作随着课程改革的深入,老师们对这些问题的认识逐步趋于清晰并付诸实践,而近两年来,解决问题的教学成了教师们最为关注的话题.”(小学数学教育编辑部2008年第七期),41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
