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1、,小学语文教学法讲座,新课程理念下的小学语文教学主讲:黄丽辉(教育学院),语文的含义语文作为一门学科,是一个以语言为核心的,包括语言、文字、文章、文学在多元体系。,说“语”语言与言语语言:语言的产生是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来,包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有:童素、音节、语素、词、短语、句子。是由干百万人的言语概括出来的词语和规则的总和,是一种社会现象。言语:是说(或写)的行为和结果,只是个体为学习某种语言,是,道“文”文字、文章与文学文字:是人类用来记录语言的符号系统。文章:古汉语中,用青、红两色线绣称之为“文”,用红、白两色线绣称之为“章”。实际
2、上,“文章”二字古意为锦绣,后来转义喻文。在现代汉语中已成为一个词汇,意思非常明白。多义词:1、指篇幅不是很长的文字。2、泛指著作。3、比喻曲折隐蔽的含义。文学:文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等,是文化的重要表现形式,以不同的形式(称作体裁)表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。,道“文”文字、文章与文学文字:是人类用来记录语言的符号系统文章古汉语中,用青、红两色线绣称之为“文”,用红、白两色线绣称之为“章”。实际上,“文章”二字古意为锦绣,后来转义喻文。现代汉语中已成为一个词汇,意思非常明白。多义词:1、指篇幅不是很长的文字。2、泛指
3、著作。3、比喻曲折隐蔽的含义文学:文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等是文化的重要表现形式,以不同的形式(称作体裁)表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活,语文课程的阶段性:小学阶段:语言文字教学指以语文教材与课外读物等文字材料中规范而优美的言语,对小学生进行汉语知识的教育与言语的训练。初中阶段:语言文章教学高中阶段:语言文学教学,小学语文教学的基本任务教学学生学习语言掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用规律。发展言语能力(口头言语和书面言语)练习言语,提高自己运用某种语言进行听、说、读、写的能力。,实现语言文字教学的两种基本方法从言语
4、综合运用的范例学习中学习语言阅读教学使学生从言语综合运用的范文中学习。使学生掌握丰富的词汇、形象化的言语、基本的修辞方法和表达技巧,主要是言语材料的积累。从言语分析研究得出的规律学习汉语知识教学通过思考与练习,多种作业形式学习、综合性学习,综合运用学过的语文知识和技能,让学生掌握运用语言文字的一般规律,小学语文课程的教学內容阅读教学一言语材料的积累口语交际教学发展口头言语能力写话与习作教学发展书面言语能力识字与写字教学掌握语言的书面形式,掌握书写汉字的技巧汉语拼音教学掌握汉字的读音工具语文的综合性学习发展语文实践能力,促进语文素养的整体提高练习课的教学,二、小学语文课程的学科性质工具性、人文性、基础性语文课程标准“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
