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1、,小学语文最需要的是什么,希望小学薛秀花,2011版表述：,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,“语感”,叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”夏丏尊先生更是明确强调：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。”,培养语感主要靠朗读、背诵，听说训练和大量阅读。,指导朗读的过程,读正确读通顺读流利读出感情,语文课程
2、标准规定：第一学段课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文50篇（段）。以后逐渐增加，第二学段不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段），第三学段不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。六年累计，应达到145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。,培养阅读的习惯,不要错过孩子的“阅读饥饿期”,科学家认为，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间窗口，这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成，因为科学上一般认为人
3、阅读的关键期在14岁之前。,“学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们学会自主飞翔。”,现在很多家长和老师只盯着分数，而成长绝对不仅仅是成绩的增长。“阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好精神的底色。”中国教育学会副会长朱永新说。如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。（张纲儿子的例子）,如何对待电子阅读,随着科技的发展，新一代的家长和孩子不可避免地被卷
4、入了这股电子阅读的浪潮中。对此，朱永新认为，电视、电脑、手机等电子设备提供的内容太过绚丽动感，这对低年级的孩子还是有危害的。“对孩子专注力和宁静的心态的形成都是不利的。”,应该给孩子们看什么书（基础性阅读）,小学低段（12年级，10本）文学蝴蝶豌豆花稻草人没头脑和不高兴小猪唏哩呼噜猜猜我有多爱你不一样的卡梅拉（我想去看海）,科学第一次发现（濒临危机的动物）神奇校车（在人体中游览）人文千字文三字经弟子规中国神话故事,小学中段（年级，10本）文学千家诗三毛流浪记宝葫芦的秘密安徒生童话长袜子皮皮亲爱的汉修先生,科学奇妙的数王国让孩子着迷的772个经典科学游戏人文林汉达历史故事集（王涵碧滥竽充数续写）
5、书的故事,小学高段（年级，10本）文学西游记城南旧事草房子我的妈妈是精灵夏洛的网,科学科学家故事100个昆虫记地心游记人文孔子的故事少年音乐和美术故事,小学低段（12年级，15本）文学百岁童谣 寻找快活林熊梦蝶 蝶梦熊月光下的肚肚狼格林童话选让路给小鸭子青蛙和蟾蜍木偶奇遇记了不起的狐狸爸爸我和小姐姐克拉拉,科学一粒种子的旅行鼹鼠博士的地震探险动物王国大探秘人文笠翁对韵人,应该给孩子们看什么书（提高性阅读）,小学中段（年级，25本）文学武松打虎孙悟空在我们村子里让太阳长上翅膀小英雄雨来戴小桥全传舒克贝塔航空公司我是白痴雪花人父与子丁丁历险记爱丽丝漫游奇境记柳树间的风彼得潘时代广场的蟋蟀窗边的小豆
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