《小学道德与法治解读与设计课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治解读与设计课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新视野新理念：小学道德与法治解读与设计,浙江省教育科学研究院 王健敏,1,一、课程解读二、教材设计三、教学使用,2,一、课程解读,思想品德品德与生活道德与法治,3,与时俱进,2002年：两课确立2011年：课标完善（11月）2016年：法治大纲（6月28日）,4,学科课程转向综合课程大德育下的规则学习一对完整社会规则范畴,两次重大变革,5,规则学习,一种社会价值学习 区别于知识学习与技能学习 知识学习解决的是“懂不懂”的问题 技能学习解决的是“会不会”的问题 规则学习解决的是“信不信”的问题,6,规则学习特点,以体验为核心的知情行整合学习意识、观念建构和信念形成，依赖于体验的深度和强度,7,规
2、则学习三种状态,依从性学习：外部强制性学习认同性学习：内在理解性学习信奉性学习：自觉崇奉性学习,8,法治教育目标,法治知识、守法意识法治观念、法治信仰忠实崇尚者、遵守者、捍卫者,9,课程特点,国家意志（法治中国）党的要求（核心价值）儿童成长（童心童趣）,10,专业视角,专业精神、态度、责任 跳出教材看教材 职业尊严、专业立场,11,二、教材设计,单元设计、主题学习关系轴、同心圆面、线、点,12,一上第一单元：你好，新学校,1、美丽的校园2、老师，您好3、小学的一天4、我是小学生,13,教材亮点,融入核心价值 国家意识、公民意识、规则意识渗透传统文化 中华好传统、家国情怀强化儿童本体 生命意识、
3、自护意识、共创共享,14,15,呈现方式,激发规则学习需要引导规则学习过程推进规则内化进程,16,版式与板块,单元引导图主题导入语,17,栏目1,亲历探究：小调查、小诊所规则强化：法治墙、规则帖趣味学习：游戏场情景再现：小剧场、小实践欣赏表现：诗园、童心岛、展示台价值辨析：小评判,18,规则帖,老师早！老师好！老师再见！（一上：第1单元第2课 老师您好！）一起做要遵守大家约定的规则。（一上：第2单元第2课我们一起做）公共空间好习惯（一下：第3单元第1课 班级生活好习惯）,19,法治墙,认识常见的交通标志（一上：第2单元，第3课 上学的一天）燃放烟花爆竹要遵守当地的法规。（一上：第4单元第2课欢
4、天喜地过新年）记住这些重要号码（一下：第2单元第3课 当好小主人）虽然我们还小，但我们有权利得到尊重。（一下：第3单元第4课 我们共庆六一节）,20,栏目2,社会技能：加油站体悟提炼：回音壁经验再现：故事屋文化渲染：中华好传统知识渗透：聪明谷、小博士,21,回音壁,特别的你，特别的我，组成多彩大家庭。（一上：第二单元，第1课，我喜欢我们班）当遇到自己不能解决的麻烦时，向别人求助也是一个好办法。（一上：第二单元，第4课，麻烦事，我不怕。）,22,中华好传统,出必告，反必面。（一上：第三单元，第2课，让爱住我家）一年之计在于春。（一下：第一单元，第1课，春天在哪）已所不欲，勿施于人。（一下：第三单
5、元，第1课，班级生活好习惯）,23,教学过程,经验重构观念建立价值认同人格建构,24,多种学习方式,情境感受活动体悟价值辨析道德反思,25,三、教学使用,路径设计经验转换支点生成,26,基本原则,课程理念为指导研究儿童为基础活动推进为形式,27,经验学习,激活：生活经历积累：行动实践提升:体悟反思建构：对话沟通,28,法治教学,故事教学模拟法庭角色扮演案例研讨,29,道德冲突问题教学,价值辨析道德两难法治辩论,30,实现规则认同,消除行为障碍消除认知障碍消除情感障碍,31,观念形成,多重开端（知行情意）循环往复（内化外显）螺旋上升（层次推进）,32,课堂生态效度,学习需要的激发探究氛围的营造生成性学习支持,33,教材创新使用,选择替换补充活用,34,复合资源库,文化资源社会资源个体资源班级资源校园资源,35,未来课堂,技术支持体验中心模拟空间,36,课堂学习评价,学习情绪状态探究互动程度道德感悟效度,37,创造真实课堂,德育穿透力：刻骨铭心德育震撼力：感人肺腑德育渗透力：潜移默化,38,研究着是美丽的!,39,谢 谢！,40,
