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1、幼儿成长档案评价.原理.操作,作用,一、反应幼儿真实发展水平二、是家长了解幼儿的重要途径三、展示教师教育教学能力及专业水平四、宣传幼儿园的重要平台五、招生最好的武器六、是国家学前教育的要求,幼儿成长档案的体现：1、工具导向（根据评价调整和改进工作）2、教育质量3、优质教育问题（从成长档案中逐步改进）教育方针：普及普惠、安全优质(教育质量),教师是做具体工作的，幼儿教育发展评价是幼儿现实发展的根本，也是我们工作发展的根本。幼儿发展成长档案袋起到教育评价作用，体现的是我们教育者自己在管理中：发展强项是什么？（幼儿自身强项、幼儿园强项）如何制定下一学期目标如何导向改进工作的举措是什么幼儿发展成长档案
2、是可以说话的（体现出幼儿教师的教育教学水平）,评价,评价,存在问题,成长档案变成美术作品集、展示集？能看到幼儿各方面的发展吗？怎么办？盲目操作 档案是什么？如何操作？如何评价？作用是什么？,成长档案的发展评价什么是幼儿发展：儿童个体身体、生理、心理、行为方面发育、成长、分化、成熟变化的过程纲要中全面发展（体、智、德、美）联合国儿童公约身心、人格、心智,什么是评价：对人物和事物所做的价值判断，对幼儿各方面发展所作出的价值判断。依据：纲要指南规程,教育效果的角度幼儿教育总目标，也是幼儿发展总目标角度发生变化从教师的角度转化为幼儿角度，从教师做转化到幼儿学,目标,幼儿发展综合评价年月日,幼儿发展评估
3、表根据：五大领域各年段要求，体现出幼儿年龄特点,观察记录,幼儿成长,自主探索,幼儿发展成长档案袋：（文字说明、有计划的图片、孩子语言（童言稚语）、评价）用于显示幼儿一学期成就或持续发展、进步（入园散学典礼最后一天）,内容：1、有信息（幼儿发展进步、有对比、有过程）2、特定领域（五大领域-园本课程-一学期2到3个领域）3、进步的展示（所收集作品和相关资料要反应幼儿在学习与发展过程中的努力和进步多一些，优势与不足要有建议）档案袋：幼儿教师（引导）同伴（关系）发展和评价信息需连贯性，不是装满，是有系统、有组织，监控幼儿某一特色学习领域知识，技能,过程型 结构型 装满 过程型一步步收集起始展示 展示型
4、 发展与学习过程 在制作过程时要设计怎么做？收集什么材料？与发展目标是否吻合？,档案袋定位,基础性项目（共性）针对各领域中一些特定的幼儿作品，资料呈现出幼儿学习和发展的广度，每个课程领域应收集两个发展目标的基础性项目（不是最好的作品，是正常表现的班级中所有幼儿都能达到各领域中重要的学期目标（分年龄段）大多数幼儿经过一学期活动才能完成的目标个性化项目展现幼儿在各课程中具有代表性的表现（每学期收集三个特征）能反映幼儿个人特殊的兴趣才能展现幼儿个人学习方式能记录幼儿个人重要成就（进步）能展示幼儿所获得的知识技能，如：语言发展、行为习惯、各领域都可以分类、分日期：一个孩子一个袋子，一学期整理一次,档案袋里放什么东西？,学期末,学期前 学期中,事先计划三个期 每学期三个发展期目标,不先计划：没有固定的收集期，随时收集（每个孩子表现是不能预料的）如：童言稚语（不经意间的一句话）用便利贴记录孩子的话,幼儿成长档案袋,内容指引（个案）,幼儿成长档案内容指引,标题文字添加,图文并茂,谢谢观看！,
