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1、,（一）社会规范教育的主要内容 思考：社会规范包括哪些内容?,遵守社会规范的主要环境,家庭 幼儿园 常接触的公共场所,社会规范的内容,基本道德规范（对是非、对错的判断）（处事）人际交往规范（接待客人、做客、礼貌、文明言行、等待、轮流等）（为人）谨慎规范（保障自己不受到消极后果的行为）,注意：不同的社会环境中有不同的社会规范需要遵守，社会规范的遵守可以保证社会环境的良性发展。,各年龄阶段社会规范目标：思考：这些是主要属于哪些环境中的规范？,小班：1了解集体生活中的基本规范，知道一日生活中主要环节的要求。2理解幼儿园日常生活中教师发出的规范性信号，并按要求执行。3遵守游戏和日常生活中的规范，初步学
2、会等待、轮流等，初步体验规范的作用，逐步养成规范意识，在游戏活动中，不干扰妨碍别人游戏活动，游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。4.引导幼儿正确使用和爱护玩具、图书、学习用品及生活用品。5.知道不能将他人或集体的东西带回家占为己有。6.了解家庭中的安全隐患，初步学会自我保护。,中班：1初步学会控制自己的情绪和行为，进一步遵守游戏、学习和生活中的各种行为规范。2认识公共场所（如医院、超市、商店等）中的设施和常见标志，知道并自觉遵守各种公共场所中的基本行为规范。（主要包括公共交通规范、公共财物保护和爱惜规范、爱护公共环境的规范等）3.进一步了解家庭和幼儿园中的安全隐患，学会自我保护。4.初
3、步学习简单劳动技能。（如剥豆）,大班：1愿意听从成人和同伴的劝告，不做危险的事。熟悉家庭、幼儿园中的安全隐患，了解公共场所中的安全隐患，学会自我保护。2熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。3会根据需要自己制定特定的规范（如游戏规则），并制作相应的提醒标记。4有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。5.愿意主动参与家庭和幼儿园中的简单劳动，掌握简单的劳动技能。,（二）常用的教学方法 1.参观法（书p72）（1）概念 参观法是根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。,（2）
4、参观前的准备 a.确定参观对象，与被参观的地方联系上 对某一社会设施或社会现象进行参观，社会现象应发生在相应的社会设施中。社会设施包括：邮局、商店、学校、图书馆等。（物）社会现象包括：售货员在商店里卖东西，顾客买东西；邮局工作人员分发信件、投递信件；小学生们在课间游戏、学习等。（人和事）参观的内容要与幼儿的生活紧密联系，地点不要太远。b.确定行走路线 要注意安全，考虑好沿途可能存在的问题。c.制订参观计划（含参观目的和步骤等，特别挖掘孩子需要参与的部分）d.作好物质方面准备（如水、纸等）,（3）参观法的应用 a.出发前的组织：整队集中检查行装，组织简短谈话。（谈什么？）b.出发途中的组织：保证
5、儿童的安全。（如何保证安全？）c.到达时的组织：重新整队，简短谈话，但方式可以用提问的方式。（谈什么？）d.参观过程中的组织：教师与参观地的工作人员合作，组织幼儿有秩序的参观，介绍时避免用行话。e.结束时的组织：选用适当的方法。如参观邮局，考虑到工作人员忙，可自然结束；若不忙，可用联欢和实践的方式体验和结束。,（4）参观法的要求 a.参观时间最好选上午 b.组织人员适当增加 c.参观回来后，应安排相应的教育活动，可组织谈话、可开设相应的活动区域（延伸活动）。如参观邮局的延伸活动可以是“邮票展”“与邮局有关物品展”“寄信”。,2.行为练习法（书p76）（1）概念 教师创造一定条件，组织幼儿按正确
6、的社会行为规范去实践的方法，行为练习法是形成和巩固幼儿社会行为习惯的一种基本方法。,行为练习法的形式多样，有教师人为创设特定的模拟情境让幼儿进行行为练习，如当幼儿掌握了如何在超市中购物的具体方法，教师就创设情境让幼儿进行“购物”的行为练习；,还有在各种生活情境中教师组织的幼儿行为练习。如来园和离园的礼貌行为练习、用餐前后的行为练习等。所练习的行为主要分为与人交往中的良好行为、符合社会规范的其他行为、劳动行为。,有教师组织的各种劳动活动；,（2）行为练习法的应用 a.集中幼儿的注意，激起行为练习的愿望 如活动“交通标志”，可以以小朋友遇到难题，面对这些交通标志不知道该怎么办来激发幼儿学习交通标志
7、并根据交通标志做相应行为的愿望。b.示范 示范符合各种社会规范的行为时，应当在帮助幼儿正确理解规范的前提下，准确地示范规范的行为。如活动“超市真方便”，先让幼儿观察超市中的顾客是如何买东西的，理解购物的规范行为。,c.幼儿行为练习 幼儿在行为练习时教师要巡回指导，行为练习时教师参与，一方面做无形的指导，一方面也鼓励幼儿参与的积极性，对幼儿进行鼓励，提高行为练习的积极性。如发现有问题或进行不下去，教师要作出指导（不一定要把答案告诉幼儿，引导他们步步引出答案）一次活动幼儿行为练习的次数可以不止一次。如活动“超市真方便”，当幼儿学习了在超市购物的规范行为之后，可以体验购物，这时教师可以作为其他顾客、
8、超市工作人员等既鼓励幼儿主动购物，又可以在适当的时候做出正确的引导。,d.享受行为练习的成果 可以是物质成果也可以是精神成果。如活动“超市真方便”，通过实践规范的社会行为，得到了自己想买的东西，得到了工作人员的表扬，心里很愉快。e.小结 再次总结强调我们期望孩子出现的良好的行为。,（3）要求 a.活动中必须对所学行为有所示范 b.整个活动的组织应该侧重于幼儿的行为练习，让幼儿在行为练习中掌握动作的要领或掌握具体的行为表现 c.行为练习的要求应该前后一致；长期坚持以便幼儿能持之以恒形成习惯。,（三）社会规范教育活动设计与实施的基本结构 1.运用多种方式引出活动主题 即导入，要告诉幼儿本次活动要做
9、什么 如“参观超市”这一活动，教师用直接提问导入：“小朋友们，你们去超市买过东西吗？你们会自己买东西吗？”,2.引导幼儿充分观察 教师要让儿童在观察中认识新环境及规范。观察可是实地观察或是图片、录像的观察。要尽可能调动幼儿的多种感观进行观察。如“参观超市”，观察超市的建筑是什么样的、超市中结构、商品的摆放、超市的工作人员、顾客是如何买东西的，在超市购物要遵守哪些社会规范等。,3.组织幼儿自由表达、表现自己的体验 在观察过后，要提供幼儿交流、讨论、对话表达，也可以通过绘画、表演等方式的表达。如“超市里顾客是如何购买东西的？”、“看到了哪些文明行为，哪些不文明行为？”,4.引导幼儿正确认知社会规范
10、，使幼儿学会遵守社会规范 在观察、讨论后，引导幼儿学习正确的社会环境学会正确的社会规范。如“在超市中不想买的东西是否可以随便放，为什么？”,（四）分析社会规范教育活动案例 参看书p73“参观食品店”案例,评价活动：（1）活动目标的设计是否符合要求？（2）导入的方法是什么？（3）活动环节有哪些？环节安排是否循序渐进、环环相扣？对照此类活动的基本结构，是否符合？（4）教案完整吗？缺什么环节？（5）教学方法有哪些？（6）活动目标实现了吗？,（五）社会规范教育活动素材分析,思考：怎样利用活动名称、目标和素材设计活动过程？提示思考角度：1.目标中包含哪些过程与方法，可作为活动过程设计参考。2.素材中含有
11、哪些主要内容？与日常生活可以如何联系？,活动名称：中班社会规范活动我爱地球妈妈活动目标：1.通过故事及图片，理解环境污染对生活带来的危害，能说出破坏环境的主要原因。2.结合日常生活经验，探索保护环境的方法，能对保护环境与破坏环境的行为做出判断。3.通过绘制环保宣传画，进一步巩固环保的方法并能大胆与同伴交流自己的想法。,地 球 妈 妈小猫咪的信：亲爱的小朋友们：你们好！我的家住在一条小河边，这里有青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地、花儿鲜，河里的鱼虾又肥又壮；早晨，小鸟的歌声把我从甜甜的梦中叫醒，我和妈妈在草地上散步，做游戏，空气真新鲜，我们的生活可快乐了。可是不久，在我家的附近盖起了一座座大工厂，高高的烟囱竖起来了，一排排的高楼立起来了，我的家园就变样了，工厂的污水排到小河里，河水变得又脏又臭，河面上还蒙着黑糊糊的油和几条死鱼，河边也堆满了像小山一样的垃圾，晚上，机器轰隆隆、轰隆隆的响，吵得我和妈妈怎么也睡不好，起床后，一点精神也没有，工的大烟囱咕嘟嘟往外冒黑烟；煤灰到处飘荡；花儿也不香了；草儿也不绿了；小鸟也飞走了；连天空也变得灰蒙蒙的。终于有一天，可怕的事情发生了，一种不明原因的病毒开始在我们周围滋生了，终于有一天我和妈妈也被送进了医院。我们想到真伤心啊！,END,
