《建筑施工安全保障体系课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑施工安全保障体系课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、建筑施工安全保障体系,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,建筑施工安全保障体系建筑施工安全保障体系46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔、施工单位安全生产管理体系框图匚项目经理里副经理总工程师安全部检工程部综合部人财部方部施工单位安全生产保障体系框图安全生
2、产保障框图组织保障投入保制度保障术保障施保障八自我保障实现安全无事故,一、激发兴趣，引导学生乐学 伟大的科学家爱恩斯坦说过，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力和发明创造的源泉。初中生刚接触化学，对化学有着浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。但当学到化学用语：如元素符号、化学式、化合价、化学方程式时，就会感到抽象难懂，枯燥乏味，往往把化学当作第二外语。或认为化学是一门“死记硬背”的学科，可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识难点的分化，使原有的暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时引导学生排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性的帮助
3、他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习化学的兴趣，使他们积极主动地学。开始学化学需要记忆的知识较多，有时又很集中。如元素符号、原子团、化合价、化学式、化学方程式等都出现在第三、四、五单元，让学生连续记这么多枯燥的符号难度会很大，这样就会使学生失去学习化学的兴趣。因此我就采用以下的方法降低难度和提高他们的兴趣；1.记忆点分散：从绪言开始，教材出现了的元素和物质先把符号和化学式告诉学生，并要求学生逐一记住，经常抽查提问，这样既减轻了学生记忆的难度，让学生感受到化学符号的趣味性；2.要求学生把元素符号，原子团做成小卡片，带在身上随时随地可以进行记忆，同学之间可以相互利用自制的卡片进行游戏，提高记忆效果
4、；要求学生自己编写化合价顺口溜，比比看谁编的最好，最完整，最容易记，激发学生的思维能力和对学习化学的兴趣；3.形象记忆能力超过抽象记忆能力，因此在教学中常常采用一些谐音记忆、回忆记忆来提高记忆的兴趣和效果。如实验室制氧气的步骤：茶庄定点收利息；电解水：正养父亲（正氧负氢）；例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”金属活动性顺序表的记忆：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样，学生很快根据故事情节记住了，在以后的运用中能迅速从头脑中调
5、出这一顺序表，并很难忘掉。4.同时在教学中成立化学兴趣小组，锻炼学生动手、动脑、动笔、动口能力，从激发学生兴趣着眼，训练学生发散思维和创新思维，发动学生利用生活中的一些废弃的东西如小药品、塑料带、细铁丝、蜡烛广泛开展小制作，小实验活动使学生感到化学有趣、有用，让学生乐意学，使学生智力和能力同时得到发展。二、精讲多练，提高教学效率 提高教学效率是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动，教学过程中充分调动学生的学习积极性，但必须充分发挥教师的主导作用才能真正实现。教学过程是教师指导下的认识过程，就初中化学课堂来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提
6、高关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们轻松接受，这就要求教师要下一番苦功夫。除了要求教师自身有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分吃透教材，并且还要全面了解学生，掌握学生情况，结合学生暴露的问题，瞄准学生的学习目标，深入准确，画龙点睛地讲，使他们在课堂内思维始终保持最佳状态，这样才能取得良好的教学效果。精讲既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究问题的基础上，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能的让学生
7、动口动手实践，以真正达到掌握知识，举一反三的目的。如每学完一个单元就要求学生自己总结归纳该单元的重点难点，把零散的知识系统化，条理化，让学生抓住异同，进行归纳对比，形成网络，抓住实质就可以达到事半功倍的效果；学完碳这一单元后，组织学生对单质碳、一氧化碳、氢气的化学性质的异同点进行分析，进一步巩固氧化还原反应。要求学生把氧气和二氧化碳的实验室制法从药品的选用、仪器的选择、实验装置、实验步骤、收集方法、注意事项等方面进行对比，找出异同点，让学生真正掌握实验室制取气体的方法。实验证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，自觉性，还可以使课堂教学
8、目标集中，有利于抓住重点，突破难点，大面积提高化学教学质量。在初中语文考察内容中，阅读理解几乎占据了一半的内容，学生阅读能力的提升在很大程度上决定了语文课堂教学效率的高低。随着新课程改革的持续开展，做好初中语文阅读课堂教学，培养和提升初中生语文阅读能力，成为了当前每一位语文教师急需解决的重要任务。一、初中语文阅读教学的重要性 要开展好初中语文阅读课堂教学活动，教师应当尊重学生，将学生真正当成是课堂的主人，充分发挥出其主观能动性。教师应当要在阅读课堂中把自己和学生放在同一高度，积极建立良好和谐的师生关系，从而让教学活动得以有序进行。对于初中语文阅读教学的重要性，笔者认为可以从以下三个方面来论证：
9、首先，学生能够借助于语文阅读教材的学习来增强自己的语文应用能力，同时拓展他们的视野，让学生能够认识和了解客观世界，也能够从语文阅读过程中吸取更多教材中没有的知识；其次，初中语文阅读教学可以让学生更好的感知语文的魅力，通过大量的课外阅读材料提升文学素养，陶冶语文情操；最后，初中生借助于阅读课的学习可以提升对语言文字的理解能力，如此一来当他们在学习其他内容时能够获得较多帮助，此外还可以培养学生的语言表达能力1。二、初中语文阅读的教学策略（一）进行扩展式提问 借助于阅读教学，学生可以更好的解决语文学习过程中遇到的难题，这对于增强他们的语文素养具有非常大的帮助。所以，我们在进行阅读教学时，应当在学生深
10、入掌握课文内容的前提下，之后再根据课文的中心思想向学生提出一些延展性的问题让他们独立思考，为培养和提升他们的思维能力和综合素质打下基础。比如说我们在分析傅雷家书一文时，当我们结束了基础的教学内容之后，便可以要求学生结合课文内容，去思考自己在家中与父母的关系，引导学生用书信的方式把自己对父母的感情写下来，并作为本堂课的课后作业。如此不但可以加深他们对文章的理解，还能够顺势融入道德方面的教育，帮助学生提高道德素养。（二）引导个性化阅读 语文新课程标准中明确规定了：语文教学应当根据学生的身心发展实际以及语文课程的特点，尊重学生的个体差异。在实际课堂教学中我们能够发现，因为智力或者其他因素的影响，学生
11、在学习上往往存在很大的差距，对于基础落后的学生甚至连课文中的部分字词都无法认全，更不用说理解文章的内涵；而大多数的学生可以自己独立的阅读课外材料，捕获文章内的信息，对文章有整体的把握；对于学习成绩优秀的少数学生，他们可以对阅读材料中所使用的修辞手法、写作技巧以及语言结构进行分析，也可以独立的进行评价，将文章内好的字词句引为我用。对于初中生在学习上存在的差异性，我们必须要因材施教、因人而宜，给学生制定符合实际情况的阅读计划和学习方法，尽可能的让班级内的所有学生都能够从阅读课的学习中树立信心、获得知识。（三）注重探究式阅读 受到过去应试教育的影响，目前还有一些初中语文教师将学生认知作为阅读教学的主
12、要目的，却违背了素质教育的要求，不利于学生思维能力的发展和阅读能力的培养。由此笔者引入小组探究式教学来开展阅读教学。小组探究式阅读指的是我们以小组为单位，不断改变阅读教学的方式，推行合作探究式的阅读形式，要求学生在小组之内通过合作探究或组内讨论的方式来处理阅读过程中存在的难题，进而让他们能够自己去学习，让学生真正成为学习的主人，培养起语文阅读的兴趣。我们要认识到，探究式阅读能够有效的调动和激发学生的阅读积极性，它是在教师的引导下，利用小组的形式来让学生自己学习的教学手段。在这样的课堂教学过程中，学生的积极性有了明显提升，阅读课的效率也有了提高，学生还能够从小组探究学习过程中培养合作学习的良好习
13、惯，可谓一举多得。（四）阅读习惯的培养 语文虽然仅仅是初中教育体系中的一门学科，但它和学生的生活却是直接相关的，尤其是语文阅读，学生基本上每天都会进行“阅读”的活动。站在学科能力提升的层面上来说，阅读不能单单局限于语文教材内和课堂中，而必须要以一种更加自然的、放松的、自由的状态逐渐延伸到学生生活的点点滴滴之中。我们应当要为学生开辟更多的阅读渠道，让学生真正的认识到阅读的好处，能够在阅读的过程中有所收获，在阅读之后有所成长。因此我们必须要重视学生良好阅读习惯的培养。首先应当合理的为学生推荐一些符合其认知水平和理解能力的课外读物；其次给予学生合理的阅读建议，例如说让他们睡前半小时进行阅读等，阅读时
14、要仔细要慢同时动脑思考，长此一来学生的阅读质量自然会有所提升2。三、结语 总而言之，阅读教学属于初中语文教学体系中的重要一环。作为语文教师我们应当深刻的认识到开展好阅读课堂教学的重要性，紧紧跟随新课程改革的指引，选择科学有效的教学策略，不断总结和创新教学方法，从初中学生的实际出发开展好阅读教学。,、施工单位安全生产管理体系框图匚项目经理里副经理总工程师安全部检工程部综合部人财部方部,施工单位安全生产保障体系框图安全生产保障框图组织保障投入保制度保障术保障施保障八自我保障实现安全无事故,思想保障1、树立生命至上、安全为天的观念;2、树立安全第一、预防为主的观念;3、树立安全就是效益的观念;4、树
15、立以人为本、全面、协调、可持续发展的观念;5、树立安全生产是一项系统工程的观念;6、树立一把手是安全生产第责任人的观念7、树立管生产管安全、谁主管谁负责、谁设计谁负责、谁检査谁负责、谁检测、检验谁负责、谁干谁负责的观念;8、树立领导、一般干部和工人齐抓共管的观念。,三组织保障1、项目部建立一把手为主任(组长)有关部门负责人为成员的安委会(或安全领导小组);2、建立安全机构或配备专职安全管理人员;3、区、队、班组要按规定配备专兼职安全员;4、明确各级行政一把手是安全生产第责任人。,三资质保障1、施工单位必须要有建设部门颁发的资质证和安全生产许可证以及其他法定资质证书:2、建设单位不得将工程转包给
16、无资质证和安全生产许可证以及其他法定资质证书的单位施工3、项目经理和安全生产管理人员必须要有安全生产资格证;4、特殊工种的人员必须持证上岗,四投入保障、职工的安全生产教育和培训;2、安全生产宣传3、安全技术措施;4、新增安全设备、器材、装备、仪器、仪表以及新旧安全设备、器材、装备、仪器、仪表等的维护、保养;5、按照标准为职工配备劳动防护用品;6、事故应急救援预案及其演练:7、奖励安全生产先进单位和个人,安全生产投入资金由谁来保证?对股份制企业、合资企业由董事会予以保证;国有企业由厂长、经理予以保证;个体工商户等个体私营经济组织由投资人予以保证。,五制度保障1、建立健全各级各类人员的安全生产责任
17、制;2、建立安全生产目标管理制度3、建立安全教育培训制度;4、建立防护用品的使用和管理制度;5、建立安全生产奖罚制度6、建立“三查报备”和隐患(危险源)登记、处理制度;7、建立安全生产举报制度;8、建立事故报告、统计和调査处理制度;9、建立生产安全事故责任追究制度10、建立工伤保险制度;11、建立事故应急救援制度;12、建立安全例会制度。,六技术保障1、建立各岗位、各工种的安全技术操作规程2、各岗位、工种应严格按技术操作规程操作3、危险性大的项目须编制安全技术措施方案4、对安全技术措施方案必须认真交底5、大力开展技术革新、职业技能比赛活动,七设备设施保障、禁止使用国家明令淘汰的生产工艺和生产设
18、备采用先进的生产工艺和生产设备2、施工单位对有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上,设置明显的安全警示标志;3、安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、检验、改造和报废,必须符合国家标准或行业标准:4、特种设备必须要有合格证,危险性大的设备必须要有专业生产厂家生产5、危险物品的运输工具必须取得专业的检测、检验机构检测、检验合格,取得安全使用证和安全标志,方可投入使用;6、职工宿舍必须与危险场所保持一定的安全距离。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
