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1、外研社课标版（三年级起点）六下ModUle6Unit111wasDamingsbirthdayyesterday.名师教案【教学目标】知识目标L全体学生能运用：ItwasDaming,sbirthdayyesterday.Simon,smumboughthimapresent.2.全体学生能理解：got,space,interested,spaceship,finish,decide,paper.部分学生能运用：space,interested,spaceship,finish,decide,paper.技能目标1 .全体学生能听懂、能说：ItwasDaming,sbirthdayyester
2、day.Simon,smumboughthimapresent.2 .全体学生能朗读课文。情感目标教育孩子们要懂得感恩；并教育孩子们多多看书，从中获取知识。【学情分析】孩子们在四年级和五年级已经充分学习了一一般过去时态，他们了解一般现在时态的结构和动词变为过去式的一般变化是在动词后加ed,同时知道一些动词过去式的特殊变化形式。本课重点是让学生在了解课文大意的前提下正确使用过去时态描述已经发生的事情。【教学重难点】教学重点1. 词汇：got,space,interested,spaceship,finish,decide,paper.2. 语句：ItwasDaming,sbirthdayyest
3、erday.Simon,smumboughthimapresent.教学难点能够识别文中动词过去式，从而理解课文大意。【教学过程】Step1Warm-upGreetings:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?.Lefschant:Ilikeyou.Youlikeme.Welikeapples.Weliketea.（设计意图：活跃气氛，同时做好收心工作。）Step2Lead-in（ppt课件出示单词“buy”）T:Doyouknowthisword?51: buy.T:Doyouknowthisword?（ppt出示buying）52: buying.T:How
4、aboutthisword?（ppt出示bought）53: bought.T:Doyouknowthedifferences?54: buy是买的原形，buying是正在买，bought是过去式，表示“已经买过了“。T:Yes,youreright.T:（课件出示）Doyourememberthepasttenseofthesewords?is是give给See看见Ieam学习thank感谢show给看ask问，邀请（设计意图：从前面课文中学生熟悉的现在分词过渡到过去式，并通过回忆一些学过的动词的过去式以及含义，为本课课文的学习排除单词障碍。同时把学生带入过去时的学习氛围中来。）Step3P
5、resentationandPractice1. （ppt出示Daming生日聚会场景图）T:ItwasDaming,sbirthdayyesterday.Daminggotmanypresentsfromhisfamilyandfriends.教师通过单词卡片教授“got”,并在黑板上写出它的原形“get”，通过卡片背面出示含义“得到”。同时可以让学生说出前面学过的它的另一个意思“变得”。2. T:WhatdidSimon,smumbuyforDarning?（ppt出示Question1）HaveSslistentotherecorderofthetextforthefirsttime.S
6、:Simon,smumboughtabookforhim.3. T:Yes,you,reright.Doyouknowwhatthebookisabout?（ppt出示Question2）:Whafsthebookabout?HaveSslistentotherecorderforthesecondtime.S:Itwasabookaboutthespacetravel.教师通过单词卡教授“space,特别注意字母P在单词中的读音。ppt播放一小段关于太空旅行的视频，让孩子们进一步理解“spacetravel”。4.（ppt出示4个问题）：1）Question3:DidSimonlikethe
7、book?Question4:Whatdidtheyseeinthebook?Question5:Whatdidtheymake?Question6:WhywasSimon,smumhappy?全班朗读这四个问题。HaveSslistentotherecorderforthethirdtime.Thenunderlinethenewwords.（2）学生说出自己划出的生词的拼写，教师通过单词卡片教授这些词语：interested,spaceship,finished,decided,P叩er。特别注意finished中ed的读音和decided中ed读音区别。同时还要跟孩子们一起写出它们的原形
8、finish和decide0（3）T:Canyouanswermyquestions?Pleasediscussinyourgroup.四个同学一小组讨论屏幕上的问题，教师巡视指导。（4）T:Didyoufindtheanswers?Whocantry?TchoosesomeSstoanswerthequestions,andgivethemT:Ok,youdidagoodjob!（教师手指黑板左边板书的生词）Doyourememberthem?全班齐读本课生词，遇到发音有困难的学生，教师给予纠正。（5）自由读词语然后抽一两个孩子展示。5. HaveSstoreadthetextafterth
9、erecorder,andthenaskSstoreadthetexttogether.（设计意图：六年级的孩子有了一定的自学能力，而且孩子们都有强烈的攻克难题的欲望，所以在本环节教师通过层层设问的方式来让学生逐步理解课文大意。孩子们为了寻找正确的答案而通过不断排除新单词这个“拦路虎”，这样就很好地解决了孩子们拒绝单一、机械记忆单词这个矛盾。同时，小组讨论这个环节很好地解决了班内一些弱差孩子接受慢的情况，通过互相帮助，共同探讨，达到共同进步。另外，问题难易度的设置也极大限度地调动了孩子们的竞争意识。）Step4PracticeandExtension全班完成学生用书p34活动4。ThelpSs
10、tounderstandtheactivity,thenaskastudenttosayoutthesecondsentence:onLingling,sbirthday,Damingboughtherapresent.Itwasayellowkite.（Payattentiontothewords“was”and“bought）HaveSstodiscussinthegroupsandwritedowntheanswersofNo.3andNo.4.（设计意图：这个练习可以让学生进一步理解一般过去时态，并通过动笔得以加深印象。）Step5Sum-upT:通过今天课文的学习，我们再一次接触到一般过去时态：当我们描述一件已经发生过的事情，我们需要将句中的动词变为相应的过去式。反之，如果一个句子中的动词用的是过去式，那就是在描述一件过去的事情。Step6Homework1 .熟读课文两遍。2 .抄写got,并用它来说几句话。（越多越好）
