《教学设计1：密度与社会生活.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计1：密度与社会生活.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、6. 4密度与社会生活教学设计【教学目标】知识与技能1 .知道密度对生产和生活的重要作用；2 .能运用密度知识鉴别物质；3 .能解释密度与社会生活相关的简单问题。过程与方法1 .通过研究讨论密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的应用以及对社会生活的意义；2 .通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。情感、态度与价值观L培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯；2.通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受。【教学重点】密度与温度的关系；密度与物质鉴别。【教学难点】水的反常膨胀，4水的
2、密度最大。【教学课时】1课时【教学用具】天平、量筒、烧杯、水、食盐、细线、小石块等。【教学过程】（一）新课引入老师展示生活中的图片（冬天的自来水管冻裂、龙卷风），提出问题:1 .冬天的自来水管为什么容易冻裂？2 .自然界中的风是怎么形成的？让学生带着问题进入新课教学。（二）新课教学1 .密度与温度老师播放“龙卷风形成”的视频，由生活中的自然现象来讲解“风的形成二风的形成：空气受热后，体积膨胀，密度变小。一定质量的气体体积膨胀后，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，这就形成了风。但是，以上只讲解了风的形成，没有具体解释“龙卷风”的形成。于是，老师将这个问题放在课后，让
3、学生自主查询资料，学习龙卷风的形成。水的反常膨胀：一般来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，但是水比较特殊。水在4时密度最大。温度高于4C时，随着温度的升高，水的密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，水的密度越来越小。通过讲解“水的反常膨胀”原理，解释自来水管在冬天会冻裂的原因。原因：水结冰时体积膨胀，而水管受冷收缩，导致水管被冻裂。紧接着，来讲解为什么在寒冷的冬天，湖面封冻了，较深湖底的水却有可能保持4的水温，鱼儿能自由自在的游动。原因：4的水密度最大，温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，密度变小。因此，湖底可能保持4的水温。在讲解完“密度
4、与温度”之后，进行知识拓展。利用所学知识，来解释生活中常见的“冻豆腐”的制作原理。原因：豆腐的内部有无数的小孔，这些孔里面充满了水分。然而，由于水具有反常膨胀的特性。水在0结成了冰，比常温水的体积要大10%左右。当豆腐的温度降到0一下时，里面的水结成冰，原来的小孔被冰撑大了，整块豆腐就被挤压成网络形状。等到冰融化成水从豆腐里跑掉后，就留下了数不清的孔洞，使豆腐变得像泡沫塑料一样。3.密度与物质鉴别通过展示以下图片以及问题，引入“密度与物质鉴别”的学习。纯度问题：通过讲解求解判断体育课上用的铅球纯度以及黄金饰品的纯度，总结得出判断物质纯度的方法。方法：一般利用比密度来鉴别物质，将被鉴别物质的密度
5、与密度表中的物质密度进行比较，以确定其纯度。注意：所求密度与已知物质密度不同，说明肯定不是该物质；所求密度与已知物质密度相同，也只能说明可能是该物质。空心问题：通过讲解以下例题，总结出判断物体是否空心的方法。两个不锈钢球的体积相同，但质量不同，由此可知（A,两个不锈钢球一定都是实心的B.两个不锈钢球一定都是空心的C.两个不锈钢球中至少有一个是实心的D.两个不锈钢球中失少有个是空心的方法：通过比较密度来判断物体是否空心，不同的物质之间也可以用同样的方法进行比较。在技术上的应用：制造飞机时，采用新材料（密度小、强度大），以减轻飞机自重和增强飞机的强度使飞机更安全；拍摄电影时，为了保护演员，采用由低
6、密度材料制成的道具。用密度小的物质替换密度大的物质，可以减轻物体的重量。密度小、强度大（抗拉、抗压）的新材料在生产生活中有广泛的应用。混合密度：商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度等都是利用密度的不同实现的。方法：不管几种物质混合，都可以将其看成整体，任何物体的密度都可以用总质量除以总体积来表示。学习完“密度与物质鉴别”之后，进行知识拓展，简单介绍“鸡尾酒”调制的“分层原理”。（）课堂小结先由学生进行总结所学的内容，老师后续对其进行补充完善。1 .密度与温度风的形成水的反常膨胀2 .密度与物质鉴别纯度问题空心问题在技术上的应用混合密度问题（四）课堂练习给出3道习题，检测学生对知识的掌握情况。【作业】必做题：P123：课后第1、2题。选做题：结合P123课后第3题和课件中提出的问题，查找相关资料，总结出暖气安装方位的原理以及龙卷风的形成原因。【板书设计】第4节密度与社会生活1 .密度与温度风的形成水的反常膨胀2 .密度与物质鉴别纯度问题空心问题在技术上的应用混合密度问题
