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1、提香别墅楼盘简介,怎样思想，就有怎样的生活,提香别墅楼盘简介提香别墅楼盘简介怎样思想，就有怎样的生活提香别墅楼盘简3效果图逸隐世外的都市之心提香别墅地理位置平面图陆家嘴金融贸易区南都韵园康桥科技创业园区国际机场区位示意图,时态概述 动词表示动作、状态或性质，不同时间要用不同的动词形式来表示，这就是动词的时态。初中阶段主要掌握动词常见的八种时态。1.一般现在时？摇实义动词的一般现在时构成有两种：当主语为第三人称单数时，动词须用“三单”形式，具体变化规律列表如下，变否定句、疑问句一般须加动词does；当主语为其他人称时，动词用原形，变否定句、疑问句一般须加助动词do，常与usually，often
2、，seldom，every day 等时间状语连用。1）“三单”形式变化规律表 2）一般现在时的具体应用。（1）表示经常发生的动作、习惯或现存的状态，常与everyday，every week等时间状语连用。例如：She usually does her lesson in the evening.（2）表示客观规律或普遍真理。例如：When I was young，the teacher told me that the earth is round.注意：这时尽管主句是一般过去时，仍不用考虑时态一致的原因。（3）在时间、条件状语从句中用一般现在时表示将来时间。例如 As soon as I
3、 get to Beijing，Ill ring you up.2.一般过去时？摇一般过去时由动词的过去式表示，除be动词外，其余动词的过去式没有人称和数的变化。Be动词第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were。动词的一般过去时构成分为规则动词和不规则动词两种。前者的变化规则如下表，后者须对不规则动词表逐一记忆；变否定句、疑问句一般须加助动词did，与之连用的往往有比较明确的过去时间状语。1）规则动词过去式的变化表 2）一般过去时的具体应用（1）表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和yesterday，last week，two days ago，in 1994等表示过去的时间
4、状语以及when等连词引导的时间状语从句连用。例如：I saw Li Ping in the town just now.注 just now 跟一般过去时连用；just 往往跟现在完成时连用。（2）表示过去经常性、习惯性的动作。例如：I played basketball every day when I was a boy.3.现在进行时 现在进行时，由am/is/are 加现在分词构成。（即am/is/are+v-ing）A：？摇He is doing his homework.B：？摇They are playing basketball now.1）动词的现在分词变化规则表 2）现在
5、进行时的具体应用（1）表示现在或现阶段正在发生的动作。例如：Look at those sheep！They are running all the time.（注：Look，Listen 提醒我们用现在进行时）？摇（2）always 连用，带有褒义或贬义的感情色彩。例如：He is always helping people.4.过去进行时 过去进行时由was（第一、三人称单数）或were（其余各种人称和数）加现在分词构成，常与at nine，yesterday evening，（at）this time yesterday，at that time 等表示过去的时间状语连用。其具体应用如下
6、：（1）表示过去某一时刻或一段时间正在进行的动作。例如：He was drawing on the blackboard when the teacher came in.（2）与always 等连用，带有感情色彩。例如：When he worked here，John was always making mistakes.5.一般将来时 一般将来时由shall/will+动词原形构成，shall在表示将来时只用于第一人称，will可用于各种人称，常与tomorrow，next month，sometime，next week等表示将来的时间状语连用。其具体应用如下：1）表示将要发生的动作或存
7、在的状态。例如：We shall/will have an English test next week.2）will/shall+动词原形一般用于正式文章中。口语或非正式文体中还可以用be going？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇to+动词原形表示计划、打算、即将干某事，通常情况下可以互换使用。如1）部分例句可以改写成：We are going to have an English test next week.6.过去将来时 过去将来时由should/would+动词原形构成，should 限用于第一人称，would用于各种人称；一般情况下也可以用was/were going to+动词原形
8、来表示。其应用如下：1）表示从过去某一时间来看，将要发生的动作或存在的状态。例如：A：He asked me if I would/should go with him.2）不能was/were going to 互换使用的情况参看本章6.一般将来时的3）。3）go，come，leave，arrive，等可用过去进行时表示过去将来时间。例如：Jim said he was coming to Anns birthday party on Sunday.7.现在完成时 现在完成时由have/has+过去分词构成。其具体应用如下：1）表示过去发生的某个动作对现在产生的影响或结果。常与already
9、，yet，just，ever，never，today，recently，twice 等连用。例如：I have already finished my homework，but he hasnt yet.2）表示过去已经开始，并持续到现在的动作或状态，常与for 加表示一段时间或since 引导的时间状语从句连用。该用法限于延续性动词。非延续性动可以用现在完成时，但不能for/since 引导的状语从句连用。不过这种动词现在完成时的否定形式可以和表示一段时间的状语连用。例如：正：The film has been on for five minutes.误：？摇The film has beg
10、un for five minutes.8.过去完成时 过去完成时由had+过去分词构成，往往发生在另一个过去动作之前，或者跟before 或by（the end of）等引导的时间状语连用。其具体应用如下：1）表示过去某一时间或动作前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。例如：When I got at the station，the train had left.2）表示过去某一时间持续到过去另一时间的动作或状态，往往for+一段时间或since+时间点since从句连用。该用法限于延续性动词或过去完成时的否定形式。He said he hadnt left the office for
11、 two hours.初中体育教学具有一定的现实基础，很多学生都愿意进行体育学习，但大多数学生都是抱着玩的心态进行体育训练的，导致初中体育教学质量一直难以得到有效提升。基于动机理论的初中体育教学就是要深刻分析学生参加体育学习的基本动机，对学生存在的错误意识及时地加以引导，激发和培养学生正确的运动参与意识。一、初中体育教学的现状分析 纵观当前初中体育教学的基本现状，既有表现亮眼的地方，也有急需改进和提出解决办法的教学难题，主要表现为以下几个方面：其一，随着新课程改革的深入推进，初中体育教学的面貌焕然一新，无论是教学设备，还是师资力量，都较以前有了很大的改观，并且在国家支持和鼓励体育教学创新的背景
12、下，取得了显著的教学成果；其二，部分教师仍然对体育教学怀有偏见，将语数外等学科凌驾于体育学科之上，缩减乃至取消体育课，对学生的学习态度造成了误导，也打击了学生的积极性；其三，不少学生对体育学习还缺乏深刻的认识，始终将体育课当成一场游戏课；其四，体育教师采取了错误的教学方法，对学生的体育学习缺乏有效的指导，总是放任学生自由活动，无法激发学生主动参与体育学习的意识。二、善于发现学生的优点，帮助学生树立正确的学习动机 初中体育教学运用动机理论激发学生的运动参与意识，要求教师善于发现每个学生身上的优点，根据学生的优缺点建立针对学生的综合性认识，挖掘学生的学习动机，帮助学生在正确的学习动机的指引下，科学
13、高效地完成各项体育学习活动。教师应在平时的教学中加强观察，制定每个学生的个性化运动档案，以便于及时调整教学策略。例如在进行篮球项目的教学时，教师首先对学生的篮球知识进行一个全面的考察，考察结果表明，女生几乎很少接触篮球，基础知识薄弱，而大多数男生则在平时的课后活动中常以打篮球为主，加之平时也比较关注篮球方面的新闻和知识，因而基础扎实。基于此，教师进一步了解女学生学习篮球的动机，细心观察每一个女生是否具有篮球学习的天赋和特质，再据此激发每个学生的参与性。教师还针对男生平时的篮球运动情况进行考察，发现不少学生还存在动作不到位、不成熟的地方，为了切实提升大家的篮球水平，教师以一个篮球爱好者的身份共同
14、参与学生的篮球训练，营造师生互动的良好氛围。三、进行压力式教学，充分激发中学生的体育学习潜能 1.加强与家长的沟通交流，形成多维教学体系 学生长期在一种轻松的环境中学习容易产生懈怠的心理，久而久之，学生的学习动力就会越来越弱，最终荒废学习。因此，教师应善于进行压力式教学，为学生适当地增加学习压力，促使学生勤勉自励，始终保持积极的学习状态。为了实现上述目标，教师还应加强和家长的交流沟通，和家长一起为学生的学习建立标准、树立规范。例如在进行足球项目的教学时，不少学生不做热身运动就匆忙加入比赛，最终导致受伤，上述情况也引发了很多家长的忧虑与担心。学习足球绝不是逞能耍酷，而应在保护自身安全的前提下严格
15、遵循相应的操作规则。为了帮助学生树立正确的学习动机，更好的参与足球学习，家长应及时地与家长沟通上述情况，邀请家长一同管理学生，帮助学生确立良好的体育意识。2.建立严格而人性化的考核测评机制，形成隐性监督 学生之所以未能正确看待体育学习，主要原因在于未能建立严格的考核测评机制，导致学生在体育学习过程中无所适从，变得消极懈怠。为此，中学体育教师应使每一个学生的体育学习都在“阳光”下进行，定期公布各自的学习成果，并将其纳入学期综合考核成绩中，形成隐性监督，从而激发学生的学习动机。3.实现体育竞赛常态化，在比赛中激发学生的参与意识 学校应定期举办形式多样的体育竞赛活动，进行全校学生的体育学习成果大检验
16、，奖励体育先进，鼓励落后，在全校范围内形成尊重体育、热爱体育的风潮和你追我赶的良好风气。通过比赛使学生认识到体育学习的重要性，激发学生为自尊心和荣誉感而战。四、重点建设初中体育课堂，灵活运用动机理论 初中体育教学的主战场在课堂，只有切实提升课堂教学效率，营造人人参与、人人争先的体育竞赛氛围，激发每一个学生内心的无限激情，使每一个学生都能亲身感受到体育学习的益处。初中体育课堂建设的关键在于充分调动学生的学习积极性，教师除了要传授基本理论知识外，还应和学生一起加入具体的运动项目中，感受学生在体育运动过程中产生的心理变化，及时地加以引导。五、结语 综上所述，初中体育教学运用动机理论全面激发学生的学习
17、积极性，使学生能够自主充分地参与体育教学活动，增强了预期教学效果，有利于初中体育教学整体质量的提升。体育教学关系到学生身体素质的培养，对学生的长远发展具有基础性作用，深入挖掘学生体育学习的动机，进而引导每一个学生都参与到体育学习中，最终形成良好的体育教学范围。,提香别墅楼盘简3效果图,逸隐世外的都市之心提香别墅地理位置平面图陆家嘴金融贸易区南都韵园康桥科技创业园区国际机场区位示意图,提别墅小区总平面图500米林带6.C80N,B型吟湖区B1cAr,提香别墅B型房吟湖区B1位置分布图accT吟湖区B1口藏青区咏月区揽翠区,提香别墅B型房吟湖区B1户型图,C型吟湖区C1,提香别墅C型房吟湖区C1位置分布图LiCetCI吟湖区C1口藏青区咏月区揽翠区,提香别墅C型房画吟湖区CI吟湖区C1户型图,E吟訓媞哂E房吟湖改E34E5目m键筑世,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
