《物流设备保养以及维护操作要求课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物流设备保养以及维护操作要求课件.ppt（81页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,物流设备保养以及维护操作要求,物流设备保养以及维护操作要求61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。物流设备保养以及维护操作要求物流设备保养以及维护操作要求学习目标1.了解托盘、集裝箱的保管方法2了解搬运车、堆高车的保养与维护方法3了解有轨巷道堆垛机和龙门起重机保养与
2、维护要求;目标4.了解带式输送机、自动分拣系统的保养与维护要点。1能够完成和检音托盘集装箱正确保管情况;技能2能够完成腺运车、堆高车日常保养与维护操作;目标3能够完成有轨巷道堆垛机和龙门起重机的简单保养与维护4能够完成带式输送机、自动分拣系统的简单保养与维护。1.培养学生安全作业意识2培养学生爱护操作设备意识雷,在农村，多数学生成为留守儿童。由于监管不到位，缺少有效的辅导，考试成绩差，久而久之就产生了厌学逃学等行为。众多的农村教师都认为农村的初中学生越来越难教了。如何解决这一难题，笔者认为可以从以下几方面进行探究。设计情景有度，激发学生参与 兴趣是学习的源动力，要使学生对数学课有兴趣，首先要强
3、调学生的参与，重视学生情感、态度和自信心，使数学课堂“活”起来。课堂上，努力营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的求知欲望，设计符合实际情况和感兴趣的教学活动，使每学生都能体验到成功的喜悦。情景问题设计得好就能激发学生的兴趣，这是成功的开始。大多数数学教师都认识到这一点，但能真正做到有度的却是比较少，例如：人教版九年级下册列举法求概率的第一课时，如果这样设计：教师的教具是两枚硬币，很多学生可能会用疑问的眼神看着教师手中的硬币，他们可能会这样想：“老师今天怎么啦，拿硬币来上课？”这一情景开始引起学生的注意了。教师问：“同学们，今天我手中拿着什么呀？”有学生回答：“硬币”，接着问：“你们知道他有什么用
4、吗？”很多学生都会答可以买东西，但教师的目的不在这，引导学生说：“硬币除了可以买东西以外，他里面也有很多的学问呀。你们想不想知道啊？”学生答：“想”。学生觉得好奇，全班学生们都活跃起来了，脸上流露出一种期待又带着疑问的表情。于是可以把这一节课的第一个问题写到黑板上，那就是随机抛掷两枚硬币正面朝上的概率是多少？师：你们已经学过概率的相关知识，要求出正面的概率，需要知道什么吗？生：要把这个实验的所有的事件都列出来，然后求出正面所占的比例。师：那么，你们尝试一下把抛掷两枚的硬币所发生的所有事件都一一的列举出来。生1说：全部有3种的结果。生2：不对有5种。生3：有7种结果。发言的学生越来越多了，答案也
5、各有不同，学生都看着老师。如果这时候马上把结果说出来，势必会让一些学生失去兴趣，于是问：“这里有硬币你们可以拿去做试验啊。”这时马上有一学生出来把的硬币拿回去在桌子上抛起来，周围的学生也把头转过去看着，笔者抓住这一有利时机说：“大家都可以过来看同学做试验”，这样全班同学让两枚硬币深深地吸引了，全班学生都参与了结果的验证。这样学生积极思考和发言使课堂气氛达到高潮。学生思维能力通过实验得以发展。学生“受启”与“引发”启发式教学在我国流行了几十年，当中确实有它的优势，新课程标准的出现有的老师认为这教学方法不适合现代的教学了。其实，学生在教师的启发引导下，自觉地获得知识，学会自己动脑思考问题是一种很好
6、的思维训练方法。教师在教学中采用启发式教学，对学生进行有针对性的指导，并让他们自己去探索，从而启迪他们的智慧，提高课堂效率。在讲解人教版九年级上册一元二次方程的实际应用时，有老师认为这个内容很难，学生也对这些问题望而生畏。产生这种原因在于没有用启发式教学，没有让学生很好的去思考问题解决的方法。而在讲授这一节课时，教师可以设计以下几个问题：问题中的未知量是什么？问题中的已知量是什么？问题中的已知量和未知量之间有联系吗？你以前做过这样的问题吗？如果没有做过，那你能想出一个中间点，把已知的量和未知量之间进行联接吗？所列这些问题目的就是要启发他们思考，当这些问题都了解清楚再启发他们思考问题当中的等量关
7、系是什么？让学生把问题里的文字语言转化成带有文字的数量关系，然后把所有的文字量转化成数学符号，这样问题就会变得容易解决了。学生把上述的思维方法训练好了，解决实际问题就会变得容易了。多媒体教学使抽象知识易理解 多媒体的产生使数学教学发生了革命性的变化，因为多媒体课件能把数学中的动态很好的呈现出来。数学课上充分利用多媒体课件授课，让学生开阔视野感受数学的美。在人教版九年级旋转性质中利用超级画板设计一个三角形绕着一个点在旋转，在转动过程中把转动的轨迹也呈现出来。把这个课件显示出来让学生观察，然后提出问题：旋转是指；旋转中心是指；旋转角是指；对应点是指。通过观看课件让他们在小组合作中进行交流，问题很快
8、就得出了答案。多媒体方便了教师对旋转的解说，使抽像的知识变成了现实可见的知识，从而使学生对知识的重难点更加容易理解。数学课堂的教学要培养学生学习的主动性、独立性和创造性，就要给学生思维以充分的“自由”。不能以教师的思维束缚学生的思维，明知学生的想法不同，却硬要把学生的思维往教师的思维过程上“拉”，其实是对学生智慧的扼杀。要根据课堂上学生思维的变化因人而异，真正做到以学生为主体。所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体来说就是教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机
9、会，让学生通过个人、小组、集体等多种方式解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。一、探究式教学的特点1.自主性。探究式教学主要是让学生主动去探究教师提出来的问题，从而获得知识，而不是简单地让学生理解记忆现成的结论。这正是利用学生的好奇心强，喜欢刨根问底的心理特点，让学生通过动手、动脑、动口，主动探究，自行获得答案，教师只是一个启发者、指导者。让学生由“被动学习”变为“主动探究”，由“学会”变为“会学”。2.差异性。由于学生之间存在着个性差异，不同的学生表现出不同的特点。因此在教学内容选择时，要注重提供给不同学生都可以发挥的空间和层次，组织合作小组时要注意学生之间的组合
10、，使不同层次、不同特长的学生可以取长补短，互相学习，共同进步。在自学置疑的过程中教师要有意识地引导学生敢于怀疑、敢于批判；鼓励学生敢于动手、敢于大胆设想、敢于标新立异。3.实践性。教师通过精心设计教学程序，利用现代教育技术，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。让学生在“做中学”和“学中做”。二、探究式教学方式在基础会计教学中的运用及其意义基础会计作
11、为一门专业基础课，入门较难。学生没有实践经验，较难理解与掌握。学得往往是会计理论的知识，很难理解和体会到会计原理的精髓。根据笔者将探究式教学方式运用在基础会计学科教学的体验，认为运用探究式学习有如下几点意义：1.探究式教学可以激发学生兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提，兴趣是求知欲的源泉。探究式教学过程一般都是围绕问题进行的，教师可利用一些教学素材，通过精心加工创设一定的教学情景，以导入新课唤起学生探究的动机与欲望。在基础会计的会计分录教学中，有很多的经济业务，教师可以通过创设各种情景来教学。当然，教师创设的问题必须与教学的难点重点内容有关
12、联性、指向性，难易要适中，能调动学生思维的活跃性，不能给学生提供结论性的答案，而要给学生留下思维的空间，以便充分发挥学生探索问题的能力，为学生参与新课教学奠定基础，通过教师设置疑景，能激发学生探索知识的主动性。2.探究式教学有利于学生的个性发展探究式教学既注意面向全体学生提出统一的要求，又能注意个别学生在探究交流中暴露出来的认识不一的问题，便于教师实施不同层次的教学指导，真正做到因材施教，使每个学生的才能和特长都能得到充分发挥，努力使他们达到各自最佳发展水平。比如：在坏账的计算过程中，有多种方法，有些学生擅长计算公式，有些学生擅长通过账户结构解析。在探究式教学中学生可以自由选择方法，只要方法正
13、确，不用拘泥于形式，可以充分发挥学生的个性特长，有利于扬长避短。3.探究式教学可以使理论与实践紧密结合“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论本身来源于实践，探究式教学中要将理论与实践紧密联系，与时俱进，引导学生从对现实的理解和把握中去提高对理论的认识，在此基础上应用正确的立场、观点和方法去分析、探究、解决现实问题。基础会计作为一门应用性、技术性的学科，要使学生真正学好这门学科，就要带领学生到实训基地进行现场观摩，对会计环境形成感性认识，了解会计机构的设置、会计凭证、账簿、报表等资料和会计核算的处理程序，激发学生学习的积极性。这正是探究式教学的又一大特点，也是我们将基础会计、会计实务、会计技能
14、相结合的目的之一。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。基础会计课中运用探究式的教学方法，能激发学生的学习兴趣，学生也能通过对本课程学习、了解和掌握会计的基础知识，明白会计的应用领域，和自己将来如果做会计这一行时能做什么，以及学习会计对自己专业、对自己将来的帮助。把学习的主动权交给学生，把学习的欢乐带给学生，它也必将成为学生进行探究获得发展的乐园。,物流设备保养以及维护操作要求,学习目标1.了解托盘、集裝箱的保管方法2了解搬运车、堆高车的保养与维护方法3了解有轨巷道堆垛机和龙门起重机保养与维护要求;目标4.了解带式输送机、自动分拣
15、系统的保养与维护要点。1能够完成和检音托盘集装箱正确保管情况;技能2能够完成腺运车、堆高车日常保养与维护操作;目标3能够完成有轨巷道堆垛机和龙门起重机的简单保养与维护4能够完成带式输送机、自动分拣系统的简单保养与维护。1.培养学生安全作业意识2培养学生爱护操作设备意识雷,任务1托盘、集装箱保管,工作任务通过该任务,应能够使学生熟悉和了解托盘、集装箱保管的要点,掌握托盘、集装箱正确保管的方法,能够在工作实践中辨析托盘、集装箱是否被妥善保管并合理实施托盘、集装箱保管。,托盘的保管知识准备木托盘的木托盘不宜放置于室外,防止被雨水冲刷保管还要注意环境的清洁度,因木托盘不耐污染塑料托盘的使用温度在-40
16、25之间2塑料托盘存放时应该码放整齐,同时避免阳光暴晒引的保管起塑料老化钢制托盘保中重点防止机械碰伤。为避3钢制托盘维使用魔命应法意防潮以兔生锈同时法意保管远离腐独性的化工原料,二、集装箱的保管知识准备1集装箱非正常损坏集装箱非正常损坏即人为操作造成的集装箱损坏受到外力撞击、拖运时发生车祸、起吊是摔落、装拆箱不当或货物本身的原因造成干货箱箱体及冷藏箱箱体和机组残损,都属于非正常损坏。,二、集装箱的保管知识准备1集装箱非正常损坏操作装箱原因箱性质,二、集装箱的保管知识准备2集装箱的自然损坏集装箱由于使用时间长会产生锈蚀,地板老化分层,以及在营运中被轻微地擦碰(不影响装货),标贴的自然磨损、脱落,
17、冷藏箱机组部件的损耗等,即为自然损坏。对于这类损坏,由于集装箱进堆场一般都会做常规检验,发现必须修理的都能及时处理,托盘和集装箱的保管活动活动内容活动组线(1)分组。学生组成各工作小组,35人一组(1)能够掌握托盘保管要求(2)授课环境:建议首先到校外实训基地的物流企(2)能够掌握集装箱保管要业进行观摩和企业现场实求及养护基本要点。训,而后到“教学做”校内一体化教室(至少每组拥有1台能上网的计算机),进行小组汇报交流。,活动活动素材工作小红务一:托盘型确认实训任主要堆货企业常用托选择所观摩企保管要点名称包盘的种买业托盘类型装情况木托盘尽量置于室内,埸所宜防潮瑪整齐,尽量遑开門光暴晒,引起塑望料托孟料老化,纸托盘意防潮,避免局部受力不均、局部受力戟者重心偏而导致托盘受损确保交柱宇固,表面无锈蚀,影响立柱主式托盘貨物重蛩吏撑作用。祕式托益确泽淆艳債闻正常,不响钞,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
