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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,药物临床试验相关培训,药物临床试验相关培训21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其
2、余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。药物临床试验相关培训药物临床试验相关培训2011年10月缩写GCPAESOPSAESFDAADRIRBICFSub-ICRF eCRFCRODQF,“体验”属于心理学范畴，主要是由情感以及联想等心理要素构成的，在体验的过程中，人们会运用已有的经历与心理特点来充分的感受与理解事物，由此发现事物与自身的联系，随后产生相应的情感反应.体验式学习能够调动学生的积极情绪，使学生主动投入到探索过程中，提高学习效率.一、体验式学习的内涵分析 从心理学角度看，体验通常建立在理解事物的条件下，
3、并由此对事物产生特殊的情感，改变人们的行为.体验学习一般是在教学中，教师为学生创设积极的教学情景，引导学生从被动学习变为主动学习，在学习数学的过程中学会体验，并在体验中消除错误的认知，培养积极的情感态度与正确的价值观，使学生感受到学习数学的乐趣与意义，从而改变学生的行为，主动投入到学习中.此外，学生通过参与到数学实践中，就能够对日常生活中的一些数学模型产生新的认识，由此达到数学内化的目的.二、小学高年级数学体验式学习的教学策略分析 1.激发兴趣，引导学生进行体验 在体验式教学中，教师可通过游戏以及竞赛等形式，激发学生的积极性与主动性，使学生能够在愉悦的环境下全面掌握数学知识，并加以运用.在活动
4、中，教师可加强与学生的互动交流，及时了解学生的想法以及对数学知识的掌握程度，使学生在愉快的交流中思考，逐渐理解数学知识，掌握数学知识.例如在学习小数乘法时，教师就可在班上组织竞猜活动，提高学生的兴趣.在上课前，教师可先设计一些问题卡片或者游戏环节，让学生组成小组参与竞赛，积极抢答.如91.2 0.8，学生在计算前，教师可先提问商是几位数，最高位是什么，此时教师可引导学生从口算（912 9=？）方面思考，再确定商是几位数等.在组成小组参与竞赛时，应当分工合理，组内每名同学都应当有自己的任务，每个人都要参与其中，避免出现一些学生参与体验活动，一些学生观看的局面，由此提高学生的团队精神.参与体验活动
5、后，教师可对成绩较好的小组提出表扬与奖励，鼓励其他学生继续努力，在今后的体验学习中创造更好的成绩.在学习分数与乘法时，教师可让学生探索分数乘整数的计算过程，使学生运用已有的知识与经验来进行体验，并总结知识点.教师可先提出问题，如怎么求6个相加的和，或者怎么用乘法算出结果？教师可准备6个苹果，将6个苹果全部切成两半，让学生数一数现在有几个，随后拿出将6个拼在一起，看看能得到几个苹果，由此激发学生的兴趣.随后让学生自己尝试着计算 6，挑选几名同学的计算结果，展示出来：A同学认为 6就等于0.5 6最终结果=3.B同学认为 6就等于化为最终结果=3.此时教师便可引导学生讲解算法的过程，鼓励学生互相答
6、疑，例如问A同学是如何想到 6就等于0.5 6，引导学生体验转化的数学思想，经过多次练习，学生的思维能力就能够得到提升，在体验的过程中运用学过的知识解决问题，提高学习效率.2.创设情境，鼓励学生参与体验 在高年级小学数学教学中，教师可为学生创设不同的学习场景，使学生能够通过学习场景展开联想，且熟悉的场景能够调动学生的热情，使学生积极投入探索中，对于学习的内容产生疑问与思考，增强学生对于数学知识的总体印象.例如在学习统计时，教师就可为学生创设生活中买菜的生活情境，利用教室内的道具为学生创设情境，让学生组成小组在教室内体验“买菜”的活动，随后计算商品的总价，鼓励学生积极的参与到“买菜”活动，活跃课
7、堂氛围.此外，教师还可鼓励学生试着统计班级内男生与女生的人数，使学生逐渐发现生活中与数学相关的要素很多.教师可借助现实生活中的问题来指导学生，将课本中一些较为枯燥且抽象的知识转变为生活化的学习场景，鼓励学生主动探索，发掘生活中的数学问题，体验学习数学的乐趣，随后将数学知识运用到生活中解决相关问题，提高学生的综合运用能力.3.合作学习，帮助学生共同体验 通过建立合作学习小组，就能够增强师生间的合作与交流，给学生创造更好的学习环境，引导学生分享各自的经验与看法，体验学习的乐趣，同时还能够增强学生的团结意识.例如在学习认识百分数时，教师就可提出问题：“同学们，老师在超市看见了两瓶果汁，假如是你，你会
8、选择哪一瓶呢？”随后展示两瓶果汁，两瓶果汁的果汁含量，分别为95%与60%.随后让学生组成小组进行讨论，得出结果后，教师就可继续提问：“95%与60%的数字，应该怎么读？从这些数字中，就能够看出哪一瓶更好喝，百分数是不是很神奇？接下来我们就来认识百分数”.在讲解百分数的知识前，教师可先询问学生在生活中见过哪些百分数，让学生组成合作学习小组共同讨论生活中的百分数以及百分数的含义等，例如牛奶盒上标注的含钙量60%，或者衣服标签上显示棉含量80%等.如此便能够激发学生的兴趣，在小组讨论时积极发言，踊跃探索，分析百分数的含义.通过小组合作学习，就能够使学生共同体验数学与生活的联系，提高学生的兴趣.三、
9、结束语 综上所述，在小学数学高年级教学中，展开体验式学习能够帮助学生体验学习数学的意义与乐趣.学生在探索数学知识的过程中，还能够发现数学与日常生活的联系，在今后的学习中能够主动思考，培养学生的独立精神，为小学生的全面发展打下坚实的基础.由于种种原因，农村小学在教研组建设方面与城区学校相比，各方面存在着不小的差距，致使许多教研组未能发挥其应有的作用。我认为，当前农村小学教研组建设中主要存在以下问题与不足：1缺乏优质的教学资源 应该说，一线教师中的一些中青年教师，对教研活动还是有迫切需求的。他们需要、也希望能够通过共同探讨、研究进一步提高自己的业务能力。但农村学校往往缺乏能够真正带动教师进一步成长
10、的“领头羊”。在没有专家引领的情况下，个人的需要真正要转变成现实，很难实现突破。2缺乏相应的监督管理制度 虽然大部分农村学校都把定期、定时、定点开展教研活动列入学校工作计划，但在真正落实的过程中，往往因人员少、工作忙等原因无法保证教研活动时间，是既定的教研活动计划受到影响。3教研活动内容随意，形式与主体单一 在农村学校中，教师普遍缺乏研究意识，教研活动往往只重视形式而缺乏实质性的研讨。学习理论文章和组内听课几乎就能涵盖教研活动的全部。县内一年仅有几次观摩、研讨、个案研究、集体备课等活动，也因为面广人多，成了少数人享受的专利。4教师参与教研活动的积极性较低 由于结构性等多种原因，农村小学在编教师
11、一般都承担着较大的工作量，可表上排的满满的，一旦因培训而外出，势必造成自己的课和搭班教师的课相对高度集中，在一定程度上影响课堂教学的质量，无形中限制和削弱了教师参与教研活动的积极性。为了有效提高校本教研的时效性，我认为，应重点从以下几方面着手：1以制度为保障，提高教研活动的时效性 我们要探寻合理的教研组人员构成方式，建立健全农村小学教研组相关管理制度。要有针对性地修订教研组长和成员的职责，探索科学的优秀教研个人、团队评比办法和学校的相关管理制度。让教研组与教师个人的工作都有章可循、有据可依；让教师之间、教研组之间形成一个良性的竞争机制，有效调动教师教研的主动性和积极性，促使教研组建设走上规范化
12、发展的道路。2深化课改、创新教研 教研活动内容须与时俱进，除了资料学习、听课研讨等常规性教研活动内容外，还应该包括教材处理研究、信息传递的更多的内容。随着课改的不断深入，要求教师用科学的、新颖的教学方法去实践和验证课改效果。同样，教研活动形式还需要进一步多样化，应更加注重观摩、研讨、个案研究、集体备课等灵活多样的活动形式。3提高认识、促进教研队伍正体实力提升 一是引导教师制定个人发展计划，积极开展师徒结对带教活动；二是要推进教学改进计划的落实，领会新课程标准的编制意图，把握新课程标准的要求和方向；三是全体教师要进一步更新教学观念，增进积极投身课改实践的责任感，促进教研队伍整体实力的提升。,药物
13、临床试验相关培训2011年10月,缩写GCPAESOPSAESFDAADRIRBICFSub-ICRF eCRFCRODQF,药品临床试验管理规范(GCP)Good clinical practic临床试验全过程的标准规范,包括方案的设计、临床试验的组织、实施、监査、稽查、记录、分析总结和报告。确保研究数据和报告结果的可信性和准确性。受试者的权利和尊严,以及隐私得到保护。,所有参与人员都必须对临床试验的质量负责伦理委员监督管理会部门临床试验申办者质量研究者稽查员实验室监查员档案管理统计人员人员,临床试验中研究者的职责试验前试验中试验后人研制伦双启获严记不接终数完动得格录良受止时者方委会合遵真事
14、监试间手案员订格守实件査验计结设册会协熟的方准处稽阐分报悉知案确理査明备充足受试者情准方情完记及理案同整录视由,期临床试验目的初步的临床药理学及人体安全性评价试验。观察人体对于新药的耐受程度和药代动力学,为制定给药方案提供依据内容:剂量递增的人体耐受性试验临床药代动力学试验,l期临床试验治疗作用初步评价阶段目的:初步评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性为期临床试验研究设计和给药剂量方案的确定提供依据设计根据具体的研究目的,采用多种形式,包括随机盲法对照临床试验试验组需要不少于100例,期临床试验治疗作用确证阶段目的进一步验证药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性,评价利益与风险关系为药物注册申请获得批准提供充分的依据设计:具有足够的样本量随机盲法对照试验试验组一般不少于300例,期临床试验新药上市后应用研究阶段目的考察在广泛使用条件下的药物的疗效和不良反应评价在普通或者特殊人群中使用的利益与风险关系以及改进给药剂量等设计大样本量的开放试验,一般需要大于2000例。,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
