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1、桥,16,记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,肆 揪瞪 搀祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（瞪着）,生字学习,（j）,（din）,（祭奠）,（chn）,（搀扶）,咆哮疯狞,呻膛搀祭奠,淌肆揪豹瞪,课文主要内容：,深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被淹没了。,2、再读课文(1-5自然段)，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子分别用了修辞手法？,。
2、,黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水爬上了老汉的胸膛。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,这是一场_的洪水。,再读课文(6-15自然段)，在课文中找出描语言和神态的句子？,讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,沉着无畏,他像一座山，像一座（）的山。,他像一座山，一座屹立不倒的山。,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!
3、”,忠于职守,齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,不循私情,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。,矛盾之处：老汉：揪推 小伙子：瞪推,父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。儿子瞪了父亲一眼，站到了后面,儿子推了父亲一把，说：“你先走。”父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,英勇
4、献身,想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?,（一）齐读课文，思考：,课文为什么以“桥”作为题目？,就在木桥前，在没腿深的水里，他完全可以一走了之，但是他没有走；就在木桥前，在没腰深的水里，他完全可以一走了之，但是他也没有走；就在木桥前，在没胸部的水里，他完全可以一走了之，但是他仍没有走；就在木桥前，他完全可以让儿子一走了之，但是他更没有这样做；啊！在生死攸关的时刻，他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己和家人。他将村民送上了跨越死亡的生命桥，用身躯筑起了一座永远不会坍塌的桥！,党与人民架起了生命之桥,因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、“把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！”,16 桥(板书设计）,洪水 村民 老汉（咆哮）（惊慌）（冷静),在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书犹如（）。,练习：,择群众走,小伙子,自己,巍然挺立的桥,（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：课文在表达上有什么特色？,（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,再见,
