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1、对蜡烛及其燃烧的探究,壹,贰,叁,教材分析,教材地位及作用,教学目标,教学重难点,本课选自人教版九年级化学上册课本第一单元课题二，为典型的入门实验课，是一节如何实验的方法课，在教材中占有及其重要的地位。本课着重于教师有引导的指导学生观察，培养学生对现象的观察、记录和描述能力,教材地位及作用,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,难点,对蜡烛发生化学变化后生成物质的探究,学习如何有序全面地观察物质，描述现象。,重点,教法分析,活动型自主学习,教学过程,头上大火烧 身上泪水流越烧个越小 最后全没了,猜猜看,?,对蜡烛及其燃烧的探究,蜡烛,活动探究一：对蜡烛进行观察,你观察到了什么？,
2、提示：可以从哪几方面考虑呢？如：物理性质物理变化化学变化,不溶,白色,固体,比水小,质地柔软,硬度,气味,有气味,熔化成液态后又凝固,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,?,冒白烟,不溶,白色,固体,不溶,白色,比水小,固体,不溶,白色,不溶,白色,固体,不溶,白色,比水小,固体,不溶,白色,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,?,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,熔化成液态后又凝固,?,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,熔化成液态后又凝固,?,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,冒白烟,发黄光、发
3、热、冒黑烟、分三层,熔化成液态后又凝固,?,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,不溶,白色,固体,不溶,白色,比水小,固体,不溶,白色,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,熔化成液态后又凝固,?,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,冒白烟,熔化成液态后又凝固,?,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,冒白烟,熔化成液态后又凝固,?,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶
4、,白色,冒白烟,熔化成液态后又凝固,?,发黄光、发热、冒黑烟、分三层,有气味,质地柔软,比水小,固体,不溶,白色,不溶,白色,蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明亮。,蜡烛火焰分三层,熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。这说明了什么呢？,白烟可燃，是先气化后又凝固的石蜡的固体小颗粒,活动探究二：对蜡烛燃烧产物进行探究,分组讨论，猜想产物,讨论结果：1.可能有CO22.可能有水蒸气,你能以科学的手段证明吗？,二氧化碳进入澄清的石灰水中时，生成新的物质使澄清石灰水变浑浊，一般我们采用这个方法来鉴别二氧化碳气体,知识补充：,还可以用的实验试剂和器材：,石灰水,蜡烛燃烧的产物有二氧化碳,石灰水变浑浊,在燃烧的蜡烛上收集到的气体,在燃烧的蜡烛上收集到的气体,有水珠出现,蜡烛燃烧的产物有水蒸气,?,通过本节课的学习，我们一起对生活中的蜡烛有了更深的了解，那我们以后应该怎么去观察物质和证明现象呢？请大家自我反思一下。,作业,板书设计,蜡烛及其燃烧,点燃前白色有气味密度比水小不溶于水质地较软,燃着时发黄光发热冒黑烟火焰分三层 融化成液态后又凝固,熄灭后冒白烟,产物石灰水变混浊 二氧化碳冷烧杯内有水雾 水蒸气,固体石蜡小颗粒,教学反思,谢谢！,
